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[单项选择]( )是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苫的情绪体验。
A. 焦虑
B. 嫉妒
C. 恐惧
D. 羞耻
[单项选择]是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。
A. 焦虑
B. 嫉妒
C. 恐惧
D. 羞耻
[单项选择]个体对自己的身体、外貌、体能等方面的意识属于( )。
A. 社会自我
B. 投射自我
C. 生理自我
D. 心理自我
[单项选择]( )是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。
A. 自我意识
B. 自我认识
C. 自我体验
D. 自我监控
[单项选择]个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（ ）
A. 自我调控
B. 自我体验
C. 自我认识
D. 自我评价
[单项选择]社会工作者通过直接提问等方式让服务对象面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的地方，这种会谈技巧是( )。
A. 建议
B. 忠告
C. 对质
D. 提供信息
E. 自我披露
[单项选择]社会工作者通过直接提问等方式让服务对象直接面对自己在行为、感情和认识等方面不一致的状况，这属于会谈中的( )技巧。
A. 移情
B. 忠告
C. 对质
D. 质问
[单项选择]自我提高的内驱力指个体因自己的胜任能力或工作能力赢得 ______ 的需要。 ( )
A. 长者们的赞许或认可
B. 同伴们的赞许或认可
C. 相应地位
D. 理解知识、解决问题
[单项选择]个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断称( )
A. 效能期待
B. 结果期待
C. 直接强化
D. 自我强化
[单项选择]学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者后多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈（ ）
A. 常态分布
B. 正态分布
C. 动态分布
D. 偏态分布
[单项选择]个体能够恰如其分地评价和表现自己的这种能力，被称为( )。
A. 自信
B. 自卑
C. 自负
D. 自嘲
[单项选择]16PF人格测验，是由（）人格及能力测验研究所的卡特尔教授创立的。
A. 英国
B. 法国
C. 德国
D. 美国
[单项选择]自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是（）的观点。
A. 马斯洛
B. 勒温
C. 詹姆士
D. 罗杰斯
[单项选择]根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )
A. 惊喜和感激
B. 满意和自豪
C. 内疚和无助
D. 学习没有积极性
[单项选择]根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )。
A. 满意和自豪
B. 惊喜和感激
C. 内疚和无助
D. 学习没有积极性
[单项选择]从艾里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是( )。
A. 角色同一与角色混乱
B. 自主与羞怯
C. 勤奋感与自卑感
D. 友爱亲密与孤独
