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[单项选择]在认知行为学派的助人过程中，专业关系有效与否的关键在于( )。
A. 服务对象对助人者是否接纳与信任
B. 助人者与服务对象见面的次数
C. 每一次见面的主题及目标的确定
D. 确定评估重点
[单项选择]下列关于认知行为学派助人过程的服务步骤的说法，错误的是( )。
A. 确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的
B. 探索其错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系
C. 社会工作者要监控服务对象用正确思维方式进行自我对话
D. 尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式
[单项选择]作为社会工作基本流派之一的认知学派认为，在人的认知发展过程中，( )扮演着中介与协调的作用。
A. 感觉
B. 认知
C. 知觉
D. 行为
[单项选择]社会工作专业助人过程，其工作性质可以分为直接助人和间接助人两种角色。间接助人活动主要做组织、协调等行政管理工作，在这类工作中，社会工作者的角色是 ( )。
A. 进入政府行政管理部门
B. 事业单位的教育岗位
C. 进入与社会政策领域相对应的各类社会服务机构的服务岗位
D. 做基金会行政工作
E. 志愿者管理
[单项选择]社会认知偏差，在社会认知过程中，认知者和被认知者总是处在相互影响和相互作用的状态。因此，在认知他人、形成有关他人的印象的过程中，由于认知主体与认知客体及环境因素的作用，社会认知往往会发生这样或那样的偏差。社会认知偏差的种类有首因效应、近因效应、光环效应和社会刻板印象四类。
根据上述定义，下列不属于社会认知偏差的是( )
A. 庞统求见孙权，孙权见庞统相貌丑陋，心中先有不快，又见他目中无人，便将其拒于门外
B. 多年不见的朋友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景
C. 小张认为老年人比青年人更守旧
D. 虽然小吴的学习成绩很差，但是小吴的班主任认为他很有潜力，不同意他的留级请求。第二年，在班主任的关怀下，小吴的成绩突飞猛进
[单项选择]利他行为与助人行为的一个重要区别是( )。
A. 是一种亲社会行为
B. 有利于他人为主要目标
C. 改进他人幸福的行为
D. 不企求他人回报的行为
[单项选择]行为学派在城市地域空间结构研究时，尤其注重( )。
A. 消费行为
B. 休闲、娱乐行为
C. 犯罪行为
D. 购物和迁居行为
[单项选择]个人整体生活形态塑造过程中，认知起着至关重要的作用，它不仅影响人的行为，更会影响个人整个生活形态的形成，这是( )提出的理论。
A. 弗洛伊德
B. 班都拉
C. 阿尔弗雷德·阿德勒
D. 贝克
[单项选择]在社会个案工作中，专业助人关系要求社会工作者以( )为中心。
A. 社会的发展
B. 环境的发展
C. 案主的发展
D. 公众的发展
[单项选择]“在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展”。这句话反映了德育过程的特征是 ( )
A. 主体性
B. 实践性
C. 渗透性
D. 统一性
[单项选择]在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于( )认知方式。
A. 高智能性
B. 高创造性
C. 场依存性
D. 场独立性
[单项选择]( )是行为主义学派的主要特点。
A. 分析构成人的心理的基本元素
B. 从整体上研究心理现象
C. 研究心理在适应环境中的机能
D. 研究刺激和反应之间的关系
[单项选择]行为科学学派的代表人物是( )。
A. 孔茨
B. 马斯洛
C. 奥唐奈
D. 卡斯特
[单项选择]在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式？（）
A. 高智能性
B. 高创造性
C. 场依存性
D. 场独立性
[单项选择]( )是社会工作者对社会大众的统一的服务态度，是建立专业助人关系的重要前提。
A. 认同
B. 接纳
C. 认知
D. 尊重
[单项选择]行为主义学派反对研究下列内容中的( )。
A. 学习
B. 反应
C. 人格
D. 技能
[单项选择]患者角色行为适应中，角色行为缺如是指
A. 患者对自己所患疾病产生的心理反应过度的角色行为
B. 患者认为自己没病或对自身疾病的严重性认识不足，不能进入患者角色
C. 患者在适应患者角色的过程中，与其患病前的各种角色发生心理冲突而引起行为的不协调
D. 患者不能或不愿承担疾病所造成的一系列影响后果而产生的角色行为特征
E. 患者把自己疾病的后果看得过重，过度依赖医护人员和家属的照顾
