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[单项选择]（）是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。
A. 传递策略
B. 组织策略
C. 管理策略
D. 微观策略
[单项选择]（）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。
A. 宏观策略
B. 管理策略
C. 传递策略
D. 组织策略
[单项选择]有的决策受不可控制因素的影响较大，决策者只能凭主观判断做出决策。这类决策称为( )。
A. 确定型决策
B. 风险型决策
C. 非确定型决策
D. 常规型决策
[单项选择]（）涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
A. 呈现策略
B. 管理策略
C. 传递策略
D. 组织策略
[单项选择]传统上，认为由经理们一步一步理性的分析做出决策要优于直觉做出的决策。然而，最近的一项研究发现高级经理使用直觉比大多数中级或初级经理多得多。这确证了一项替代观点，即直觉实际上比仔细的、有条不紊的理性分析更有效。 以上结论基于以下哪一项假设( )
A. 有条不紊的、一步一步的理性分析在做出许多现实中的管理决策时不适用
B. 高级经理既有能力使用直觉判断，也有能力使用有条不紊的、一步一步的理性分析来做出决策
C. 使用有计划的分析和使用直觉判断一样可以轻松地做出中级和初级经理做出的决策
D. 高级经理比中级或初级经理在做决策方面准确性更高
[单项选择]企业无法掌握决策必需的情报和资料，只能根据各决策方案可能出现的不同结果的发生概率进行判断并做出决策的方法是（ ）
A. 确定型决策
B. 风险型决策
C. 不确定型决策
D. 追踪决策
[单项选择]目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。
A. 教学计划
B. 教学过程
C. 教学评价
D. 教学设计
[单项选择]（）涉及设计教学活动的决策，包括对科学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。
A. 呈现策略
B. 管理策略
C. 传递策略
D. 组织策略
[单项选择]在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种（）。
A. 理论
B. 工具
C. 方法论
D. 模式
[单项选择]程序化决策主要是对日常的、重复出现的，具有规则性的问题做出决策，在一个组织部门中
A. 管理部门的层次越高，越少负责程序化决策问题
B. 管理部门的管理幅度越小，越少负责程序化决策问题
C. 战略性的决策一般都属于程序化决策
D. 非程序化决策都是无关紧要的
[单项选择]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）
A. 合作学习
B. 发现学习
C. 情境学习
D. 指导学习
