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[单项选择]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并作出结论的教学策略是( )
A. 合作学习
B. 发现学习
C. 情境学习
D. 指导学习
[单项选择]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
A. 合作学
B. 指导教学
C. 发现教学
D. 情境教学
[单项选择]教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )。
A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 头脑风暴法
[单项选择]创设问题情境的理论基础是( )。
A. 成就动机理论
B. 需要动机理论
C. 自我实现动机理论
D. 生存动机理论
[单项选择]情境陶冶教学策略，主要通过创设某种与现实生活类似的情景，让矫正教育对象在（）情景下进行学习。
A. 随心所欲
B. 高度紧张
C. 精神放松
D. 无忧无虑
[单项选择]问题情境创设的理论基础是
A. 自我效能理论
B. 成就动机理论
C. 强化理论
D. 归因理论
[单项选择]面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是（ ）
A. 深思型
B. 场独立型
C. 冲动型
D. 场依存型
[单项选择]通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（ ）
A. 说服法
B. 榜样法
C. 陶冶法
D. 锻炼法
[单项选择]通过创设良好情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫__________。（ ）
A. 说服法
B. 榜样示范法
C. 品德评价法
D. 陶冶法
[单项选择]通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )
A. 说服法
B. 榜样法
C. 锻炼法
D. 陶冶法
[单项选择]问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 ( )
A. 思维程序
B. 调查研究
C. 验证假设
D. 论证假设
