更多"学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是"的相关试题:
[多项选择]临床教师阻碍学生学习的行为有( )
A. 经常在病人面前纠正学生的操作错误
B. 对学生进行适量的指导
C. 对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度
D. 使学生产生敬畏和威胁感
E. 具有幽默感，声音、语调愉快
[单项选择]根据所传授经验的内容不同，可以将学生的学习分为知识的学习、技能的学习与行为规范的学习三类。知识的学习是通过领会、巩固与应用三个环节完成的，每一环节又有其特殊的心智动作。知识的学习要解决的是认识问题，即知与不知、知之深浅的问题（）
A. 完全正确
B. 完全错误
C. 无错误，但不完备
D. 部分错误
[单项选择]通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习情趣，进入学习情境的教学行为方式是（ ）
A. 尝试导入
B. 演示导入
C. 序言导入
D. 故事导入
[单项选择]合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( )
A. 教师的主导教学
B. 独立完成作业
C. 家庭作业
D. 个别课堂练习
[单项选择]测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为( ).
A. 一种量值
B. 一种题型
C. 某种题型
D. 多种题型
[单项选择]系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )
A. 教学测验
B. 教学评价
C. 教学测量
D. 教学鉴定
[单项选择]下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是( )
A. 愿意解释并回答学生的问题
B. 关心并表扬学生
C. 在其他人面前纠正学生的错误
D. 表现出自信并信任学生
[单项选择]“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（）。
A. 客观
B. 理解
C. 敏感
D. 促进
[单项选择]当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于( )。
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
[单项选择]教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（ ）
A. 积极力量
B. 中性力
C. 消极力量
D. 惰性力量
[单项选择]小学生亲社会行为的利他行为的核心是( )。
A. 成人的榜样
B. 对他人设身处地的设想能力
C. 掌握利他的知识
D. 掌握利他的技能
[单项选择]学生：学习员
A. 农民：打猎
B. 运动员：锻炼
C. 孩子：玩耍
D. 教师：教学
[单项选择]咨询者通过为学习者创造适当的学习条件，设计合理的行为程序，提供强化及设立模仿的榜样等方法调节学生的心理和行为障碍，这是咨询方法中的( )。
A. 着重调整情感的方法
B. 着重训练行为的方法
C. 着重改变认知的方法
D. 游戏和艺术活动的方法
