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[单项选择]心理发展的潜在可能性来自（）。
A. 环境因素
B. 遗传因素
C. 教育因素
D. 自我努力
[单项选择]弗洛伊德认为心理发展的动力来自( )。
A. 环境
B. 遗传
C. 性本能
D. 超我
[单项选择]青少年期心理发展的矛盾主要来自于( )。
A. 心理发展快于生理发展
B. 生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态
C. 心理发育跟不上周围环境的变化
D. 心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后
E. 生理发育速度太慢
[单项选择]在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的( )。
A. 最佳期
B. 敏感期
C. 危机期
D. 转折期
[单项选择]儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的（）。
A. 转折期
B. 最佳期
C. 危机期
D. 心理性断乳期
[单项选择]学生身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由( )提供的。
A. 遗传素质
B. 环境
C. 学校教育
D. 社会
[单项选择]从毕生发展观来看，心理发展是诸因素相互作用的结果，( )不是影响心理发展的要素。
A. 社会历史文化
B. 年龄阶段
C. 非规范事件
D. 规范事件
[单项选择]项目风险分析是认识项目可能存在的潜在风险因素，估计这些因素发生的可能性及由此造成的影响，分析为防止或减少不利影响而采取对策的一系列活动，共包括四个基本阶段，下列选项错误的是( )。
A. 风险识别
B. 风险估计
C. 风险评价
D. 风险排除
[单项选择]在机会研究的基础上，进一步对项目建设的可能性与潜在效益进行论证分析是指( )。
A. 投资机会研究
B. 初步可行性研究
C. 详细可行性研究
D. 项目的评估和决策
[单项选择]心理防御机制来自于以下理论
A. 行为学习理论
B. 精神分析理论
C. 认识理论
D. 人本主义理论
E. 森田理论
[单项选择]心理发展( )。
A. 既没有普遍性又没有差异性
B. 只有普遍性没有差异性
C. 既有普遍性又有差异性
D. 只有差异性没有普遍性
[单项选择]认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（）
A. 成熟势力说
B. 二因素论
C. 环境决定论
D. 复演说
[单项选择]个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面存在着千差万别的特殊性，各种特殊性统称为心理发展的( )。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 方向性
D. 差异性
[单项选择]心理发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。这说明心理发展具有( )。
A. 顺序性
B. 差异性
C. 阶段性
D. 连续性
[单项选择]人生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，这表明了心理发展的( )。
A. 普遍性
B. 方向性
C. 不平衡性
D. 顺序性
[单项选择]把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是（）。
A. 遗传
B. 环境
C. 个体的能动性
D. 教育
[单项选择]研究个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象、总结出心理发展规律的学科是( )。
A. 社会心理学
B. 基础心理学
C. 发展心理学
D. 变态心理学
