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[单项选择]
我从不怀疑“城市车”概念的______性，因为这是全世界都需要的东西：干净、简洁、低能源消耗。我们不是在______让“城市车”概念成真，而是必须让它实现。
填入横线部分最恰当的一项是（）。
A. 超前；梦想
B. 可行；尝试
C. 实用；期待
D. 科学；努力
[单项选择]偷换概念是指在同一思维中故意用一种概念代替另一种不同的概念，从而制造概念混乱的行为。这是一种逻辑错误。 根据此定义，以下选项中有偷换概念行为的是( )。
A. 甲：“你们通宵达旦、吵吵嚷嚷地打麻将，影响别人休息。”乙：“影响别人，又不影响你。”
B. 某家饭店，菜名玄得离谱：“小蜜傍大款”、“玉女脱衣”、“勾勾搭搭”，其实一个是枣嵌在糯米团里，一个是削去皮的萝卜，一个是黄豆芽炒绿豆芽。
C. 管理学也是一门艺术，因为它也能创造出有序的美。
D. “工作的时候不准吸烟!”“对啊，所以我在吸烟的时候不工作。”
[单项选择]儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念，这是（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
[单项选择]有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为 ( )
A. 这些概念、规则太复杂
B. 有利于他们进行发现式学习
C. 他们尚未达到形式运算阶段
D. 具体经验可以帮助他们加深印象
[单项选择]学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
[单项选择]“信息是与物质、意识并列的第三个更为广泛的概念”，这是
A. 唯物主义观点
B. 唯心主义观点
C. 多元论观点
D. 庸俗唯物主义观点
[单项选择]“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是( )
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 水平迁移
D. 垂直迁移
[单项选择]学习由若干个概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这是（）。
A. 符号学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 下位学习
[单项选择]儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的( )。
A. 抽象化阶段
B. 符号化阶段
C. 类化阶段
D. 辨别阶段
[单项选择]在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了( )。
A. 命题
B. 案例
C. 反例
D. 正例
[单项选择]在弄清事实之前，我从不对任何人下结论。
A. 是
B. 否
[单项选择]在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）
A. 命题
B. 案例
C. 反例
D. 正例
