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[单项选择]在心理咨询中急于下结论的原因是( )。
A. 咨询师咨询技巧差
B. 咨询师共情能力差
C. 咨询师不重视倾听
D. 咨询师不尊重求助者
[单项选择]“这不是我的中华，不对，不对!”这句诗出自
A. 徐志摩《再别康桥》
B. 闻一多《发现》
C. 郭沫若《炉中煤》
D. 艾青《我爱这土地》
[单项选择]在房地产市场调研中，不弄虚作假，不主观武断下结论，这是( )原则的要求。
A. 客观性
B. 保密性
C. 创造性
D. 求教性
[不定项选择]不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到( )。
A. 考虑个人在测验前的经历
B. 考虑测验情境
C. 有常模和信度、效度资料
D. 不直接比较来自不同测验的分数
[单项选择]患者杨某，突感腹痛难忍、大汗淋漓，在医生来临之前，值班护士的处理措施哪项不对
A. 了解询问病史
B. 尽快通知医生
C. 观察腹痛特点
D. 热水袋局部热敷
E. 安定患者情绪
[单项选择]当统计分析结果是差别无显著性，但所求得的检验统计量在界值附近时，下结论应慎重，是因为（）。
A. 如果将双侧检验改为单侧检验可能得到差别有显著性的结论
B. 如将检验水准α=0.05改为α=0.1可得到差别有显著性的结论
C. 如改用其它统计分析方法可能得到差别有显著性的结论
D. 如提高计算精度，可能得到差别有显著性的结论
E. 如加大样本含量可能得到差别有显著性的结论
[单项选择]不能把分数( )，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
A. 绝对化
B. 神话
C. 固定化
D. 变成一个点
[单项选择]不能把分数( )，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
A. 绝对化
B. 神化
C. 系统化
D. 泛化
[单项选择]不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
A. 绝对化
B. 神化
C. 固定化
D. 变成一个点
[单项选择]一块木料，能不能用，怎样使用，舍弃什么，不是用嘴说，也不是用眼看，更不是凭“老经验”去推断下结论——权威只有一个，就是用尺子量一量，用墨线校一校。这就是“匠人规则”。匠人们之所以令人肃然起敬，源于他们对工作一丝不苟，始终遵循“尺子最有发言权”这一准则。 这段文字中的“匠人规则”启示我们( )。
A. 规则是有标准有角、非常清楚的，丁就是丁，卯就是卯
B. 尊重规则、遵守规则，是做好一切事情的前提和根本
C. 规则可惩罚违反它的人，又可保护和赏赐遵守它的人
D. 规则作为尺度和准绳，为人们做事提供了一个客观的标准
[单项选择]老师：不完成作业就不能出去做游戏。
学生：老师，我完成作业了，我可以去外边做游戏了!
老师：不对。我只是说，你们如果不完成作业就不能出去做游戏。除了以下哪项，其余各项都能从上面的对话中推出
A. 学生完成作业后，老师就一定会准许他们出去做游戏。
B. 老师的意思是没有完成作业的肯定不能出去做游戏。
C. 学生的意思是只要完成了作业，就可以出去做游戏。
D. 老师的意思是只有完成了作业才可能出去做游戏。
[单项选择]明明是你不对，你不但不认错，______教训起我来了。
A. 反而
B. 难道
C. 居然
D. 竟然
[单项选择]下列说法哪项不对
A. 免疫原极少为单一成分
B. 颗粒性抗原主要是指细胞抗原或细菌抗原
C. 可溶性抗原主要是蛋白质、糖蛋白、脂蛋白等物质
D. 抗原的纯化并不是制备特异性抗体的先决条件
E. 免疫原是诱导机体产生抗体的物质
[单项选择]以下陈述哪条不对
A. 自杀已成为人类的10大死因之一
B. 自杀未遂者10～20倍于自杀死亡者
C. 自杀对社会和家庭均带来沉重的影响
D. 自杀是一个重要的公共卫生和社会问题
E. 我国男性自杀死亡率比女性高
[单项选择]下列叙述不对的是
A. 人类和生物的活动逐渐地并不可逆转地改变着自然环境
B. 生态系统是人类与周围环境相互作用并进行物质循环与能量交换的结合体
C. 生态平衡是生态系统各个环节的质和量相对稳定和适应的状态
D. 生物圈是一个复杂的生态系统
E. 生态系统中任一环节的生存和发展都以其他环节为前提
