第1题: [简答题]
简述多元主义教育价值观内涵。参考答案:
在民族和文化交往中，多元主义价值观意味着基于多元价值标准对待民族和文化个性，尊重民族和文化差异，与此同时在不同民族和文化之间展开持续和深入的交往，设身处地地理解异民族与异文化。
第2题:
[单选题]当LNG储罐的液位为()m，低压泵会自动跳停.A.1.1m
B.0.65m
C.2.3m
参考答案:C
第3题:
[判断题].改革开放是中国近现代历史发展的必然选择,是对党长期以来积累的经验所作出的科学概括,是我们的立国之本。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第4题:
[单选题]《消防法》规定,国务院应急管理部门对全国的消防工作实施()。A. 监督
B. 监管
C. 管理
D. 监督管理
参考答案:D
第5题:
[单选题]当遇有雨雪、大雾、风沙及风速大于9m/s的恶劣天气时，应停止高处作业吊篮施工作业，并按（ ）处置。
A.将吊篮平台空中暂停，等恶劣天气过去继续施工
B.将吊篮平台停放至地面，对钢丝绳、电缆进行绑扎固定
C.将吊篮平台停放至地面
D.将吊篮平台空中暂停，并对钢丝绳、电缆进行绑扎固定
参考答案:B
第6题:
[单选题]粪便呈持续细条状常见于A.痔疮
B.直肠癌
C.便秘
D.细菌性痢疾
E.消化不良
参考答案:B
第7题:
[判断题]患者发生 VTE,嘱其卧床休息,放低患肢,有效制动,备好急救药品、物品。( )A.正确
B.错误
参考答案:B
(抬高)
第8题: [单项选择]
血小板增多是指血小板数超过多少A. 100×10 9/L
B. 200×10 9/L
C. 300×10 9/L
D. 400×10 9/L
E. 500×10 9/L
参考答案:D
第9题:
[单选题]( )按塔里木油田规定，地破压力试验控制当量密度一般不超过2.30g/cm³； 2.30g/cm³是（ ）。
A.高压地层的当量密度
B.低压地层的当量密度
C.经验值
D.计算值
参考答案:C
第10题:
[判断题]改革开放是强国之路,是新的伟大革命,是新时期最鲜明的特点。A.正确
B.错误
参考答案:A
第11题:
[单选题]燃气立管安装时,距水池距离不小于( )mm。A.100
B.200
C.300
D.400
参考答案:B
第12题:
[单选题]在计划教学活动时的第二个步骤应该是A.确定总体目标和标准；
B.制订阶段教学计划或教学单元；
C.鉴别出构成总体目标的必然组成部分和学习单元。
参考答案:C
第13题:
[判断题](43950)( )可在维修天窗点外安装和更换防爬设备。A.正确
B.错误
参考答案:B
第14题:
[判断题]（ ）线路、信号标志应设在其内侧距线路中心不小于3.5 m处（警冲标除外）。A.正确
B.错误
参考答案:B
第15题: [单项选择]
《汉书·艺文志》称先秦某一学派“顺四时而行，是以非命；以孝视天下，是以上同；此其所长也。及蔽者为之，见俭之利，因以非礼，推兼爱之意，而不知别亲疏。”这一学派应是（）
A. 儒家
B. 墨家
C. 道家
D. 法家
参考答案:B
答案解析:
从材料“及蔽者为之，见俭之利，因以非礼，……而不知别亲疏。”可以看出这个学派崇尚节俭，主张兼爱。因此为墨家思想。故选B。A儒家主张仁政，
第16题:[单选题]当闭合电路的部分导体在磁场里做切割磁力线运动或穿过闭合电路内的磁力线发生变化时，闭合电路里会产生感应电流，由电磁感应产生的电动势，叫（）。
A.感应电动势
B.自感电动势
C.磁感应强度
D.互感电动势
参考答案:A
第17题: [单项选择]成人正常状态下所需能量为（）
A. 105～125kJ/kg
B. 125～150kJ/kg
C. 150～175kJ/kg
D. 175～200kJ/kg
E. 200～225kJ/kg
参考答案:A
第18题:[单选题] 2007年3月18日中国人民银行调整人民币存款基准利率,其中3年期整存整取为3.96%,这个利率不属于()。
A.官方利率
B.实际利率
C.固定利率
D.长期利率
参考答案:B
第19题:[单选题]在移动闭塞模式下，普通地铁线路及全自动线路的行车凭证均为（），由信号系统自动控制列车之间的安全运行间隔。
A.车载信号的允许信号
B.信号机显示的允许信号
C.联锁系统的允许信号
D.路票
参考答案:A
第20题:[多选题]（）情况应在《行车设备检查登记簿》内登记：
A.发生行车事故，造成行车设备不能正常使用时。
B.车站或电务使用带铅封或计数器的按钮时。
C.站内防护栅栏破损时。
D.天窗点外维修作业时。
E.电务人员对车站道岔进行转换试验时。
参考答案:ABCDE
第21题:[单选题](1分)咯血最常见的病因是
A. 慢性支气管炎
B. 慢性肺源性心脏病
C. 支气管扩张
D. 气胸
E. 呼吸衰竭
参考答案:C
无
第22题: [单项选择]重大事故逐级上报时间不得超过（）。
A. 1小时
B. 2小时
C. 6小时
D. 12小时
参考答案:B
答案解析:
《山东省生产安全事故报告和调查处理办法》第七条：重大事故、特别重大事故逐级上报至国务院安全生产监督管理部门和负有安全生产监督管理职责的有关部门。 前款规定的逐级上报，每一级上报时间不得超过2小时。
第23题:[判断题] 剩余价值反映资本家对工人的剥削关系
A.正确
B.错误
参考答案:A
第24题:[判断题]行政法就是关于控制政府权力的法。 (难度系数: 1.00)
A.正确
B.错误
参考答案:A
第25题: [单项选择]不出入肝门的结构是（）。
A. 肝固有动脉
B. 门静脉
C. 肝静脉
D. 肝管
参考答案:C
答案解析:
[解析] 出入肝门的结构有肝固有动脉左、右支，肝门静脉左、右支，肝左、右管，神经和淋巴管等出入，出入肝门的结构称肝蒂。所以答案为C。
第26题: [判断题]
评价土地自然适宜性的过程，就是土地资源自然适宜性评价。参考答案:对
第27题:
[单选题]根据生产安全事故等级,如果在一次施工过程中造成22人死亡的事故属于( )。A.特别重大事故
B.重大事故
C.较大事故
D.一般事故
参考答案:B
《中国移动陕西公司通信工程施工现场管理办法》P23
第28题:
[判断题]氨制冷系统充氨试验必须在气密性试验和抽真空试验合格后进行。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第29题: [单项选择]
在数据库系统中，当数据库数据的物理存储结构改变时，通过改变______，可以保证数据与应用程序间的物理独立性。
A. 外模式/模式映像
B. 模式/内模式映像
C. 外模式
D. 内模式
参考答案:B
答案解析:[解析] 当数据库数据的物理存储结构改变时，通过调整模式/内模式映像关系，保持数据库模式不变，使数据库系统的外模式和应用程序不随之改变，保证数据与应用程序间的物理独立性，简称数据的物理独立性。
第30题:
[单选题]在超过()%坡度的线路上进行调车作业时应有安全措施。A.2.5
B.3
C.1.5
D.4
参考答案:A
第31题:
[单选题]单代号搭接网络计划中,某工作持续时间3 天,有且仅有一个紧前工作,紧前工作最早第2 天开始，工作持续时间5 天，该工作与紧前工作间的时距是FTF=2 天。该工作的最早开始时间是第（ ）天。
A.6
B.0
C.3
D.5
参考答案:A
紧前工作的ES=2,D=5,则EF=7；时距是FTF=2 天，所以本工作的EF=7+2=9;所以ES=9-3=6。
第32题:
[多选题]下列哪项属于创业计划书的内容（ ）A.创业项目描述
B.创业市场分析
C.竞争对手评估
D.创业人力资源
参考答案:ABCD
5.3.3
第33题:
[单选题]有关部门和单位收到 “ 黄色 ” 预警信号后，必须在 40 分钟内进入 “ 高度戒备 ” 状态，、供电等各主要行车工种现场人员应在工区集结待命， 并分批派出巡守人员；(1分)
A.15
B.20
C.30
D.40
参考答案:D
第34题: [单项选择]
省（区、市）在收到“全国质量优秀测报员”申报后，（）内完成验收、审查、上报。逾期不报者，中国气象局不再验收和审批。
A. 6个月
B. 9个月
C. 10个月
D. 12个月
参考答案:D
第35题:
[判断题]我国《宪法》规定,禁止拘禁和以其他方法剥夺或者限制公民的人身自由,禁止搜查公民的身体。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第36题: [简答题]
结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机。参考答案:动机是引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
(1)动机强化理论的提出者是行为主义学习理论家斯金纳，他认为人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固；任何学习行为都是为了获得某种报偿，受到强化的行为比没有受到强化的行为，重复率要高。但是该理论过分强调引起学习行为的外部力量，忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性，具有较大的局限性。
(2)个体动机的行为，一部分是先天性的，一部分是通过培养获得的。激发学生学习动机可以有以下途径。
①创设问题情境，实施启发式教学。教师把学生带到问题情境中，使学生在一个愉悦的氛围中知道所要学的新知识，提供了良好的外部刺激和学习乐趣。
②根据作业难度，恰当控制动机水平。要做到学习结果的反馈要及时、具体，并给予适当的短评以鼓舞学生的信心。
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。肯定的评价具有积极的强化作用，能使学生再接再厉，批评也能使学生认识错误，避免再次犯错。
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。通过学生结果的归因会对以后的学习行为产生影响。
只有针对不同的情况、不同的目标、不同的个体，综合运用各种方式，才能调动学生学习的兴趣，提高学习的效果。
