更多"[单选题]针对修辞手法的练习中，为了帮学生明确比喻的修辞手法，教师列举"的相关试题:
[单选题]准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（ ）。
A.技能掌握式体育教学模式
B.快乐体育的“目标学习”教学模式
C.小群体体育教学模式
D.发现式体育教学模式
[单选题]学校社会工作者正在为大学生筹划一个生涯规划发展小组。为了帮助学生明确生涯规划目标，下列活动主题最适宜的是()。
A.制定学业发展计划，培养终生学习意识
B.注重创新思维培养.学习资源整合方法
C.了解生涯发展任务，树立生涯规划意识
D.制定生涯发展规划，提升自我探索能力
[简答题]陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。
当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。
[简答题]高一（1）班排球垫球新授课，张老师安排学生的第一个练习是自抛自垫，大部分学生练习积极性不高，课堂气氛比较沉闷；进入两人一组的对垫练习时，由于经常掉球，大部分同学又在做自垫练习。看到这种情况，张老师及时做了微调，对全班同学说：“同学们！我们现在要不要来一组小组间的PK呀！小组的每一个同学都要争取垫3次以上，看哪一组垫球的总次数最多。”听到老师的建议后，同学们纷纷响应，经过小组内部的简单讨论后，全班同学全神贯注地投入了小组成员之间的对垫练习，一边垫一边数“1、2、3、4、……”，课堂氛围异常激烈。
问题：
（1）分析教学过程中课堂氛围变化的原因。（6分）
（2）请指出教学存在的不足，并列出3种提高垫球技术的练习方法。（9分）
[简答题]社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动方式的原则叫做（ ）、（ ）。
[单选题]王老师在高中思想政治课教学中，针对高中学生思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当的采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，这一做法体现高中思想政治课程的基本理念是（ ）。
A.强调课程实施的实践性和开放性
B.构建以生活为基础．以学科知识为支撑的课程模块
C.强调马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一
D.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
[简答题]简述操作性技能学习过程中的练习规律。（也有学生说是练习过程中的规律）
[单选题]李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）
A.顺序性
B.阶段性
C.连续性
D.差异性
[单选题]李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点（）
A.顺序性
B.阶段性
C.连续性
D.差异性
[单选题]教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为( )
A.分项学习
B.整体学习
C.认知学习
D.社会学习
[多选题]练习按学生掌握技能、技巧的进程分为（ ）。
A.模仿性练习
B.口头练习
C.独立性练习
D.创造性练习
E.书面练习
[单选题]在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样，很难做出决定，对学生管理没有明确目标。这体现的教师的管理类型是( )
A.强硬专断型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.民主管理型
[单选题]针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（????）。
A.诲人不倦
B.教学相长
C.循循善诱
D.因材施教
