更多"[单选题]环境要突出探索性和实验材料的丰富性是( )环境创设的需求。"的相关试题:
[单选题]幼儿园活动区材料投放原则有：目的性、适宜性、丰富性、层次性和（ ）。
A.共生性原则
B.操作性原则
C.经济性原则
D.审美性原则
[单选题]某教师在引导学生进行探究时，采用了实验探究教学模式：创设情景一发现问题一提出假设一实验设计一 M 一 得出结论一交流与应用。其中 M 是指( )。
A.查阅资料
B.统计数据
C.分析原理
D.验证假设
[单选题]下列生物实验中实验材料的选择，不正确的是（ ）。
A.利用酵母菌探究细胞呼吸的方式
B.利用花生子叶鉴定生物组织中的脂肪
C.利用新鲜的藓类叶片观察叶绿体的形态
D.利用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
[不定项选择题]实验材料：
①实验器材：玻璃棒、研钵、烧杯、小块电石
②实验药品：冰块、高锰酸钾2粒、浓硫酸溶液10ml
实验目的：
点燃冰块
实验步骤：
①将2粒高锰酸钾放入研钵中
②用玻璃棒搅拌均匀
③把小块电石放置在冰块上备用
④将高锰酸钾研磨成粉末备用
⑤向高锰酸钾里滴入几滴浓硫酸
⑥使用蘸有混合物的玻璃棒触碰冰块
⑦将粉末倒入烧杯中
实验现象：
冰块燃烧起来了，并且越烧越旺
造成“越烧越旺”实验现象的最直接原因是：
A.浓硫酸和高锰酸钾都是强氧化剂
B.燃烧是放热反应
C.电石气产生的速率越来越快
D.混合物足以把电石气氧化且立刻达到然点
[单选题]下列实验材料或试剂的改变，对实验结果影响最小的是（ ）。
A.用蒸馏水代替层析液进行叶绿体色素的分离
B.用斐林试剂代替甲基绿染色观察DNA的分布
C.用0．14mol/LNaCl溶液代替2mol/LNaCl溶液溶解DNA
D.用大蒜根尖代替洋葱根尖观察植物细胞有丝分裂
[简答题]幼儿园大一班开展识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境。请根据创设环境的基本原则，对材料中教师为识字比赛所创设的环境进行评析。（20分）
[单选题]“杜威学校”即杜威于1896年创设的（ ）实验学校
A.旧金山
B.波士顿
C.纽约
D.芝加哥
[单选题]若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对实验结果影响最小的是（ ）。
A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否容易区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验流程和正确运用统计分析方法
[单选题]评价教师幼儿创设教育环境和投放活动材料是否具有一定的启发性，主要看环境和材料是否促进幼儿（ ）的发展。
①概念建构②探索发现③想象创造④认知冲突⑤积极思维⑥动手能力
A.①②③④
B.①②④⑥
C.①③④⑥
D.①②④⑤
[不定项选择题]实验材料：
水桶、水、塑料瓶、弹簧测力计、螺母若干、抹布
实验步骤：
1.探究物体下沉的条件，过程如下：
（1）将部分螺母放入塑料瓶中，旋紧瓶盖，将塑料瓶放入水中，发现塑料瓶沉入水中
（2）取出塑料瓶，擦干周围的水
（3）将塑料瓶挂在弹簧测力计下，读数为2.4N
（4）将挂在弹簧测力计下的塑料瓶再次浸没入水中，读数为1.8N
（5）在塑料瓶中增加螺母，重复上述（3）（4）步骤，读数分为为3.4N和2.8N
2、探究物体上浮的条件，过程如下：
（1）取出塑料瓶，倒出大部分螺母，将塑料瓶挂在弹簧测力计下，读数为0.8N。
（2）将塑料瓶放入水中，发现塑料瓶沉入水中。
（3）取出塑料瓶取出部分螺母，将塑料瓶挂在弹簧测力计下，读数为0.5N。
（4）将塑料瓶放入水中，发现塑料瓶能够浮出水面。
（5）取出塑料瓶，再倒出部分螺母，将塑料瓶放入水中，发现能够浮出水面。
上述实验结果说明了以下哪项？
A.物体整体没入水中时受到的浮力大于重力，则物体将浮出水面
B.物体整体没入水中时受到的浮力小于重力，则物体将沉入水中
C.只要物体足够重，不论浮力大小，物体都将沉入水中
D.物体是否沉入水中与所受到的浮力大小无关
[不定项选择题]实验材料：
剪刀，纸板、铁钉、胶水、细沙。
实验步骤：
（1）用剪刀剪出相同的6块方形纸板
（2）在第一块纸板的4个角上钉上4个铁钉，在第二块纸板上均匀地钉上12个铁钉，在第三块纸板上均匀地钉上20个铁钉。
（3）在上述三块纸板有钉帽的一面分别用胶水粘上一块纸板。适当地放置一段时间，待胶水干了，纸板上的铁钉就被固定住了。
（4）另取一块大纸板，大小小至少可以平铺得下上述三块纸板。在大纸板上面均匀地铺上一层较厚的细沙。把三块钉好铁钉的纸板铁钉朝下放在沙盘上，在三块纸板上适当放上等重量的细沙，观察三块纸板陷进沙子的深浅。
实验结果：
钉上4个铁钉的纸板陷进沙子最深，钉上20个铁钉的纸板陷进沙子最浅，钉上12个铁钉的纸板陷进沙子的深度介于两者之间。
以下哪项和本实验的结果原理相同？
A.自行车胎打满气，骑起来更轻松
B.运行中的高铁是不能打开车窗的
C.履带坦克在松软的土地上也能快速行进
D.书本越厚装订起来越困难
[不定项选择题]实验材料：
（1）三支同样长度削好的铅笔；
（2）胶带。
实验步骤：
（1）用胶带将其中的两支铅笔平齐地绑在一起；
（2）请被试李某闭上眼睛，然后拿绑着的两支铅笔用两个笔尖同时轻触他的一个手臂，之后再用第三支铅笔的笔尖轻触他的同一手臂（注意，每次轻触的强度要大致相同）；
（3）要求李某说出两次接触他手臂的分别是一个笔尖还是两个笔尖；
（4）换一个手臂，先用单支铅笔的笔尖轻触李某的手臂，之后拿绑着的两支铅笔用笔尖同时轻触他的这个手臂；
（5）要求李某说出两次接触他手臂的分别是一个笔尖还是两个笔尖；
（6）在李某的小腿、嘴唇、脚背、手心、指尖、背部重复进行上述实验。
实验结果：当笔尖接触手、嘴唇等部位时，被试者能分辨出笔尖的个数；当笔尖接触其他部位时，被试者的分辨能力稍弱，其中背部基本上不能准确地分辨出笔尖的个数。
以下哪项最能解释上述实验结果？
A.手、嘴唇、背部等部位皮肤厚度不同
B.身体不同部位的触觉灵敏度不同
C.身体对不同数量笔尖的刺激反应不同
D.不同器官接受刺激后大脑的反应速度不同
