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[单选题]学生对冒号和破折号的用法容易混淆，教师讲解后安排学生练习，下列句子划线处应该使用冒号的是（ ）。
A.我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有巨大影响
B.这四种权利政权、族权、神权，夫权。是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索
C.用表格整理材料的优点是__________容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步分析
D.某出版社推出“当代文坛大家文库”__________《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》……这些书都是前人留给子孙后代的精神财富
[单选题]“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有（ ）性。
A.主观
B.客观
C.不变
D.具体
[简答题]地理中的“含水层”和“隔水层”是两个学生容易混淆、不易掌握的概念。作为地理老师．应该怎样解决?
[单选题]对文中划线处的意思理解正确的一项是：
A.A不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡
B.B不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，大气中的二氧化碳含量将出现负增长
C.C不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著
D.D不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力提高后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量
[单选题]为划线处选择适当的句子，使上下文衔接。（）[农行真题]
________。崖壁下有好几处坟地．坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静．
A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗．被夕阳烘炙成一道五彩的屏障
B.没有太阳．天气相当冷．藤萝叶子多已萎落．显得这一带崖壁十分瘦削
C.在夕阳的照射下．枯草和落叶闪着不定的光．崖壁像一道巨大的屏．矗立在江对岸
D.一行白帆闪着透明的羽翼．从下游上来．山门半掩．一道阳光射在对岸的峭壁上
[多选题]根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自（ ）
A.左右两侧
B.头部正中矢状面
C.以两耳连线中点为顶点的圆锥锥面
D.头部水平面
[单选题]人生在世，求淡之美，得禅趣，不亦乐乎？对文中划线处的“人生，其实也是这个道理”，理解最恰当的一项是( )。
A.淡与浓不能简单以是非来判断，但淡于身心更有裨益，强劲持久的浓，可能会产生负面效应
B.淡与浓就如同咖啡与茶，无法加以比较的
C.浓到好处，不易，淡到韵味犹存，更难
D.“得”不要大欣喜，大快活，“不得”不要大懊丧，大失落
[单选题]根据康拉德(Conrad，1963)短时记忆编码实验的结果，下列选项中的字母被试不容易混淆的是
A.S和F
B.B和P
C.C和T
D.P和R
[单选题]幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ）
A、幼儿的方位知觉不够精确
A.幼儿的观察概括性不足
B.
C.幼儿的观察细致性不够
D.幼儿感觉的适应力不强
[单选题]肝癌最容易与肝脓肿混淆的情况是
A.右上腹肿块
B.发热
C.肝区疼痛
D.贫血
E.肝癌坏死液化
[单选题]王老师发现学生经常将“己、已、巳”这三个字混淆，为了帮助学生加深印象，她在教学过程中用不同颜色的粉笔把这三个字的关键笔画标出来，对这种做法解释正确的是：
A.突出需要辨别的特征，可以促进辨别学习
B.标识关键笔画，可以提高学生的学习兴趣
C.可以使板书更加美观，吸引学生注意力
D.遇到难以辨别的细微特征时，可以通过反复训练来刺激记忆
[单选题]教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法和其他三句不同的是( )。
A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)
D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)
[单选题]教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是()。
A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)
B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)
D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)
[单选题]教师在为学生梳理文言文当中的特殊句式的时候，让学生练习被动句的用法，下列句子不属于被动句的是（ ）。
A.身死人手，为天下笑者
B.忠而被谤，能无怨乎？
C.不能容于远近
D.衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
[单选题]下列需要TDM药物中，属于"中毒症状容易和疾病症状混淆的药物"的是
A.茶碱
B.苯妥英
C.保泰松
D.氨基糖苷类
E.阿司匹林
[单选题]为了提高学生独立学习文言文的能力，教师安排学生查阅材料，梳理“其”字的意义和用法，下列语句中的“其”，用作连词的是（ ）。
A.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》）
B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》）
C.老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
D.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪（《逍遥游》）
[单选题]为了提高学生独立学习文言文的能力，教师安拌学生查阅资料，梳理“其”字的意义和用法，下列语句中的“其”，用作连词的是（ ）
A.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（ 《离骚> ）
B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎（《师说》
C.老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）
D.天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪（《逍遥游》）
[判断题]教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。（ ）
A.正确
B.错误
