请简要回答什么是归纳推理，并举例说明。（10分）
请简要回答中学信息技术课程内容的特点。
请列出常用的数据模型名称。（10分）
请阅读下面素材，简要回答素材中体现了信息的哪些特征并解释说明。
姜维问曰：“若大军退，司马懿乘势掩杀，当复如何？”孔明曰：“吾今退军，可分五路而退。今日先退此营，假如营内_千兵，却掘二千灶，明日掘三千灶，后日掘四千灶：每日退军，添灶而行。”杨仪曰：“昔孙膑擒庞涓，用添兵减灶之法而取胜；今丞相退兵，何故增灶？”孔明日：“司马懿善能用兵，知吾兵退，必然追赶；心中疑吾有伏兵，定于旧营内数灶；见每日增灶，兵又不知退与不退，则疑而不敢追。吾徐徐而退，自无损兵之患。”遂传令退军。
却说司马懿料苟安行计停当，只待蜀兵退时，一齐掩杀。正踌躇间，忽报蜀寨空虚，人马皆去。懿因孔明多谋，不敢轻追，自引百余骑前来蜀营内踏看，教军士数灶，仍回本寨；次日，又教军士赶到那个营内，查点灶数。回报说：“这营内之灶，比前又增一分。”司马懿谓诸将曰：“吾料孔明多谋，今果添兵增灶，吾若追之，必中其计；不如且退，再作良图。”于是回军不追。孔明不折一人，望成都而去。次后，川口土人来报司马懿，说孔明退兵之时，未见添兵，只见增灶。懿仰天长叹曰：“孔明效虞诩之法，瞒过吾也！其谋略吾不如之！”遂引大军还洛阳。
请简要回答什么是演绎推理，并举例说明。
工具性是中学信息技术课程的主要特征之一。请简要回答信息技术课程的工具性主要表现在哪些方面。
阅读下列教学片段，回答问题。
实习老师林老师与她的指导老师程老师对高一教材的部分内容重新进行了组织，设计了一个“我的悠长假期——电子相册制作”的学习任务。该学习任务的完成需要10个课时，第1-2课时学习摄影常识，第3-6课时学习Photoshop图像处理，第7-9课时学习音视频处理，第IO课时学习电子相册集成。本节是图像处理的第2课时，课上林老师首先为同学们带来了一个“制作证件照”的范例，讲解示范了如何利用“图层”“快速选择”“裁剪”和“颜色填充”工具制作证件照。同学们对这节课的内容很感兴趣，可是下课时有几位同学走近林老师，问道：“老师，电子相册中需要有证件照吗？”林老师很自然地回答道：“不需要，但这个内容很实用，又正好能用得上裁剪、快速选择等工具，所以就给大家安排了这个任务。”林老师的指导老师程老师将这一切看在眼里，在自己的听课记录本上对课题“制作证件照”画上了一个大大的问号。
问题：
(1)从完整的信息处理过程的角度分析，林老师是怎样设计“电子相册制作”的鼎学习内容的？ （10分）
(2)“制作证件照”内容具有实用性，但与“电子相册制作”学习任务的关联不紧密。你认为应该如何处理这部分教学内容？ （10分）
T-阅读下列教学片段，回答问题。
在教授“网页制作”单元时，陈老师采取主题学习的方式进行教学。在单元结束时，要求学生分组完成一个主题网站的作品，这是一项综合性的学习任务。陈老师根据本单元的教学目标，从“主题內容、技术应用、艺术表现、设计创意和团结协作”几方面进行评价，接着她细化了每个评价项目中的具体评价指标（如表2）。
注：①各项90分及以上为优秀，75分及以上为良好，60分及以上为合格，60分以下为亏不合格。②总分=自评x20%+组评x30%+师评x50%。
随后，陈老师将评价表发送到各个小组，让他们开始设计与制作各自的作品。图15是A小组根据评价表进行设计、制作的网页作品。
问题：
(1) 参与本次评价的主体有哪些？ (3分，采用这样的评价方式的优点是什么？
(2) 请利用评价表对A小组学生的作品从“艺术表现”方面完成“师评”并说明理由。（10分）
请简要回答“三网融合”的基本含义。
请简要回答教师在进行课堂教学时，什么情况下采用小组合作学习方式为宜。
股市波动信息对一些投资者来说价值连城，对另外一些投资者来说却毫无意义。这体现了( )。
信息的共享性
信息形式的多样式
信息价值的不确定性
信息来源的广泛性
社会主义制度的本质核心是公正，请问公正包括哪些方面的内容？（10分）大学生对维护社会公正能够发挥什么作用？（15分）
简述高中信息技术课程的理念。
信息技术包括
计算机技术
通信技术
感测技术
控制技术
摄像技术
网络技术
信息获取的原则
主动及时原则
真实性原则
准确性原则
全面系统原则
需要性原则
简述信息技术教材的作用及学习过程中应该如何使用教材。
信息技术的发展历史
语言的产生和应用
文字的发明和使用
造纸术和印刷术的发明和使用
电话、电报、电视及其他同喜几乎是额发明和应用
计算机技术的普及,计算机技术与通信技术的结合
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