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[单选题]齐白石是在各方面造诣都很高的现代绘画大师，他跨越了两个世纪，活到将近百岁。继 清末民初海派画家之后,他把传统中国画推到了一个新的———。他的人品、绘画、诗词、书 法、篆刻，无不_ 。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.维度 鹤立鸡群
B.高度 超群绝伦
C.巅峰 超尘拔俗
D.高峰 出类拔萃
[单选题]被称为西方“现代绘画之父”的画家是（ ）。
A.马蒂斯
B.梵.高
C.高更
D.塞尚
[单选题]顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准，最后将所有资料都存人各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（ ）。
A.质性评价
B.相对评价
C.定量评价
D.绝对评价
[单选题]顾老师上绘画课时，以《学大师肖像》为题，要求学生经历“赏名作，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准。最后将所有资料都存入各自的“学习档案袋”中。这种评价方法是（ ）。
A.质性评价
B.相对评价
C.定量评价
D.绝对评价
[单选题]下列哪项是《现代摄影大师作品欣赏》课程的教学重点（ ）。
A.学习相机光圈的使用方法和技巧
B.学习现代摄影的发展历程
C.感受理解大师作品的艺术表现，掌握摄影作品的鉴赏角度
D.创作与大师主题相类似的作品，模仿练习
[单选题]现代社会似乎热衷谈论“大师”，越没有“大师”的时代越热衷于谈论“大师”，这也符合物以稀为贵的市场原则。但“大师”，尤其是人文类的“大师”，一定是通人，而不仅仅是“专家”。但人为的学科分割，根本不可能产生“大师”，只能产生各科“专家”。学术文化真正的全面继承与发展，靠的是“大师”而不是“专家”。“专家”只是掌握专门知识之人，而“大师”才是继往开来之人。缺乏“大师”，是学术危机的基本征象。这段话支持的观点是（ ）。
A.没有“大师”，社会就不可能进步
B.社会关注错位，并不存在所谓的“大师”
C.人为的学科分割导致了社会缺乏“专家”和“大师”
D.“专家”不一定是“大师”，而“大师”必须是一个“专家”
[单选题]西方现代派绘画的主要代表画家——毕加索是（）人。
A.西班牙
B.法国
C.德国
D.意大利
[单选题]在我国近现代绘画史上，有“南黄北齐”之说，“南黄”的艺术风格可概括为“黑、密、厚、重”的画风，“南黄”指的是（ ）。
A.黄筌
B.黄宾虹
C.黄胄
D.黄居案
[简答题]胡老师教授《艺术大师毕加索》一课时，幽默地将毕加索比作“天才”(从小就有绘画天赋)、“小偷”(偷师前辈 画家的创作思路)、“变形金刚”(作品风格变化多样)和“疯子”(作品让很多人看不懂)，并问学生：这样的“怪 胎”你们喜欢吗?整堂课胡老师还讲了毕加索很多逸闻趣事，学生们听得津津有味。 胡老师对自己的教学方式很满意，认为现在的学生课业负担很重，没有必要把美术课上的那么严肃，用幽默的语言 能够拉近与学生的距离，这不正体现了美术课程的人文性和对探究性学习的倡导吗? 问题：请评价上面案例中胡老师对“美术课程的人文性”和“探究性学习”的理解和呈现，并提出相应的教学建议。
[简答题]简述《普通高中美术课程标准(实验)》现代媒体艺术系列的“学习内容”中关于开展电脑绘画学习活动的建议。
[单选题]关于管理大师彼得·德鲁克的现代人力资源概念的说法,错误的是()。
A.人是有办法控制自己究竟要把工作做到多好以及做多少工作的
B.人力资源具有其他资源所没有的一种特性,这就是协调、整合、判断以及想象的能力,而在其他方面,机器往往胜过人力
C.人的发展是依靠外力来完成的
D.人力资源发展代表的是个人的成长
[单选题]宋徽宗在艺术上的造诣非常高，宋徽宗对绘画的爱好十分真挚。他利用皇权推动绘画使宋代的绘画艺术有了空前发展，宋徽宗还自创一种书法字体被后人称之为（ ），他是古代少有的颇有成就的艺术型皇帝。
A.彩云体
B.琥珀体
C.瘦金体
D.方圆体
