[单选题]评价教学结果最客观和可靠的标准是（ ）。
A.教学目标
B.教学目的
C.教学计划
D.教学策略

[单选题]评价教学结果最客观和可靠的标准是（ ）。
A.教学目标
B.教学目的
C.教学计划
D.教学策略

[填空题]教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的（ ）必须针对教学目标。

[单选题]评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）。
A.教学目标
B.教学结果
C.教学测量
D.教学评论

[单选题]评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(　)。
A.教学方法
B.教学目标
C.教学环境
D.教学策略

[单选题]招标采购项目评价的()决定了其评价结论的客观可靠性。
A.独立性
B.可信性
C.公正性
D.现实性

[填空题]教学目标是评价__________的最客观和可靠的标准，__________的测量必须针对教学目标。

[单选题]教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（　　）功能。
A.诊断
B.调控
C.激励
D.教学

[填空题]教学目标是评 价（ ）的最客观和可靠的标准，（ ）的测量必须针对教学目标。

[判断题]教学评价是对学习结果的客观描述。 （ ）
A.正确
B.错误

[简答题]对以下教学设计进行客观评价。 【课题名称】《旋律的改编》 【教学理念】高中音乐课创作模块的教学是一个崭新的尝试，其目的是通过音乐创作的学习，培养学生表达音乐情感的兴趣，激发学生的想象力和创造力，发掘学生的创造性思维。本单元的教学内容是培养学生初步分析旋律、改编旋律的能力。前一节课学生已经了解了旋律的构成要素，本节课主要想通过“比较”这种有效学习的方式，对比中国歌曲《吉祥三宝》与法国电影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改编的依据，并且通过改编节奏等几种方法的教学，来培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心，使学生在实践中提高学习兴趣，同时也提高学生的实际创作技能。 【教学目标】 情感·态度·价值观：培养学生独立完成旋律创作或改编的自信心。 过程与方法：通过对比中国歌曲《吉祥三宝》与法国电影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改编的依据，并用语言表达出来；学习改编的几种方法。 知识与技能：了解旋律、节拍、节奏之间的关系；了解“由于节奏的不同，同一旋律的结构发生了明显的变化，情绪也随之不同”的创作手法。 【教学重点】 找出旋律改编的依据。 【教学难点】 改编节奏的方法。 【教学过程】 1．“课前5分钟自由音乐空间”活动，由学生以小组形式介绍或表演他们所准备的有关音乐创作方面的知识。并进行师生评价。 2．导入，从报纸上的新闻“中国歌曲《吉祥三宝》涉嫌抄袭法国电影《蝴蝶》主题曲”谈起。 3．对比欣赏中国歌曲《吉祥三宝》及法国电影歌曲《蝴蝶》，讨论两者在旋律、节奏、结构、歌词、风格、意境等方面的异同，了解什么是抄袭，什么是改编 4．阅读高中音乐课本《创作》，学习改编节奏的两种方法。一种是改变节拍，一种是改变 节奏。 板书：旋律、节拍、节奏的关系。 5．举例说明：音乐课本上《小草》的主题乐句如果改为不同的节拍、节奏，将会使旋律的情绪和风格发生改变。这是一种改编的创作手法。 6．唱一下《吉祥三宝》的主题乐句，请同学在练习卷上写下自己改编节奏后的旋律，修改并演唱、评价。 7．小结。

[单选题]可靠的消费者评价体系源于商业社会的消费市场，只有充分竞争、信息全面的市场才有客观多元的评价声音。事实上，完全理想的评价体系并不存在，因为任何市场平台都无法解决口碑传播过程中评价信息的留存问题，评价信息更无法查询。不过，互联网让开放、充足、多元的评价体系建立成为可能。互不相识的买家，卖家交易过程中的评价基本都是基于自己的真实体验，而大量的真实评价的出现，又会反向促使卖家提高商品品质和竞争力。感受到口碑力量的买家也会更加珍惜自己的评价权利，最终形成大规模真实、开放可以查询的评价数据。 这段文字意在说明：
A.开放的市场环境是商业健康发展的前提
B.互联网有助于建立可靠的消费者评价体系
C.客观多元的消费评价能促进消费市场的发展
D.消费者在互联网平台上更容易选购到满意的商品