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[单选题]“活泼好动”属于（ ）的表现。
A.能力
B.气质
C.兴趣
D.意志
[单选题]“活泼好动、行为敏捷”是下列( )的表现。
A.能力
B.气质
C.兴趣
D.性格
[单选题]学龄前儿童活泼好动,体内糖原储备又有限,故每天可加餐( )。
A.1次
B.2次
C.3次
D.不需要
[单选题]活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点（ ）
A.胆汁质
B.黏液质
C.多血质
D.抑郁质
[判断题]多血质气质类型的人活泼好动，情感丰富而多变，兴趣易变换，具有外倾性。
A.正确
B.错误
[单选题]小华活泼好动，反应迅速灵活，善于交际，兴趣爱好广泛，他的气质类型是（ ）。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
[单选题]反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定,这是（ ）气质类型的特点。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
[简答题]阅读下列材料，并回答问题。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。
甲、乙同学分别是什么气质类型面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短
[单选题]某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此可以初步判定该生的气质类型属于（ ）。
A.胆汁质
B.粘液质
C.抑郁质
D.多血质
[简答题]甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。
甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?
[判断题]小刚思维非常敏捷、容易接受新事物，他生性活泼好动，注意力容易转移，人际关系搞得很不错。他的这种气质类型属于多血质。(易混)（ ）
A.正确
B.错误
[简答题]大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物，在平时的户外活动中幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣，户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会跨跳，一会蹦上蹦下，十分不安全。针对以上现象，请为大班幼儿设计体育教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程及活动延伸。
[单选题]一个人情感主富、外露，但不稳定；思维敏婕，不求甚解；活泼好动，热情大方；善于交往，但交情浅薄。这个人的气质很可能是（ ）(易混)
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
