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[单选题]曹操：张辽：《三国演义》
A宝钗：袭人：《红楼梦》 B宋江：关胜：《水许传》
C唐僧：佛祖：《西游记》 D秦琼：程咬金：《隋唐英雄传》
A.A
B.B
C.C
D.D
[单选题]《三国演义》是明朝初期罗贯中作的历史演义小说，它取材于东汉末年的魏、蜀、吴三国鼎立的一段历史，为那个群雄逐鹿的动荡时代提供了全景式的画卷，创造了数以百计的栩栩如生的人物画廊。最能准确复述这段文字主要意思的一项是( )。
A.《三国演义》是一部历史演义小说
B.历史演义小说《三国演义》的背景及主要内容
C.《三国演义》的作者是明朝初期的罗贯中
D.《三国演义》塑造了众多性格鲜明的人物
[单选题]《三国演义》的作者是（）。
A.罗贯中
B.吴承恩
C.蒲松龄
D.吴敬梓
[多选题]下列哪些典故与《三国演义》无关？()
A.东窗事发
B.宝刀不老
C.赤膊上阵
D.东山再起
[单选题]罗贯中创作的《三国演义》是一部（ ）小说。
A.章回体
B.笔记体
C.话本体
D.传奇体
[单选题]《三国演义》对于（ ）相当于《水浒传》对于（ ）
A.罗贯中 施耐庵
B.武松 司马懿
C.桃园结义 赤子之心
D.小说 戏剧
[单选题]阅读两位教师关于《杨修之死》的作业设计，按要求答题。
教师甲：阅读《三国演义》和《三国志》的有关章节，你认为小说中的曹操与历史中的曹操有什么不同？作者为什么要塑造一个这样的曹操形象？
教师乙：现代人应该“锋芒毕露”还是“韬光养晦”？写一篇不少于600字的议论文。
对上述作业设计的相关分析，正确的是（ ）。
A.教师甲意在引导学生评析历史人物形象
B.教师乙意在帮助学生总结为人处世经验
C.两个作业设计都重点关注读写结合策略
D.两个作业设计都基于对课文的拓展延伸
[单选题]阅读两位教师关于《杨修之死》的作业设计，按要求答题。
教师甲：阅读《三国演义》和《三国志》的有关章节，你认为小说中的曹操与历史中的曹操有什么不同?作者为什么要塑造一个这样的曹操形象?
教师乙：现代人应该“锋芒毕露”还是“韬光养晦”?写一篇不少于600字的议论文。对上述作业设计的相关分析，正确的是（ ）。
A.教师甲意在引导学生评析历史人物形象
B.教师乙意在帮助学生总结为人处世经验
C.两个作业设计都重点关注读写结合策略
D.两个作业设计都基于对课文的拓展延伸
[单选题]在《三国演义》问世之前，陈寿写的《三国志》________。但是经过罗贯中的生花妙笔，那些深奥古文所记录的故事，立刻鲜活了起来，变得________，妇孺皆知。到了现代，《三国演义》被搬上大荧幕，三国故事得以漂洋过海，走遍全球。
填入画横线部分最恰当的一项是：
A.门可罗雀家喻户晓
B.鲜有人知脍炙人口
C.曲高和寡栩栩如生
D.无人问津炙手可热
