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[多选题]积极语言“三句话”技术在让孩子彼此宽容方面, 可以从哪三个方面去说话:
A.不计较:公平对待对自己不好的人, 不去跟那些人算账,谁先停止吵架、谁 先停止动手,谁就达到了宽容的基础层次
B.能容忍: 和跟自己吵过架或动过手的人,或欺负或伤害过自己的人,再提供 一次机会,彼此双方可以共事或合作某事, 就达到了宽容的第二个层次
C.老是问: 你为什么打人,你为什么老欺负别人
D.有气度: 能看到别人的优点或帮助过自己的友善之举, 并在背后表达出来, 心胸开阔,达到宽容的最高层次
[多选题] 积极语言的心理研究, 就是研究积极语言的使用(理解和产生) 和积极语言 习得的心理过程,包括( )。
A.人们习得和使用积极语言必备的、潜在的知识和能力
B.语言信息的编码和编码过程
C.语言编码过程所涉及的心理过程
D.不知道如何说话了
[判断题]积极语言研究的基本问题包括: 只研究积极语言对事物的积极作用和带头作用, 不研究对事物产生的副作用和消极作用。
A.正确
B.错误
[单选题] 积极引导式语言风格,孩子更容易接受,是因为( )。
A.不指出孩子的问题,只是表扬
B.教育过程一直指出孩子的问题
C.先肯定孩子正确之处, 然后指出孩子不足之处,再给孩子具体方法或做法的 指导,让孩子愿意行动起来并感到有希望
D.先表扬一番,再批评教育
[多选题]引导孩子积极行为系统的语言特征是( )。
A.有方法、有目标、有思考,鼓励孩子尝试做事、努力做事
B.告诉孩子困难和责任没有想象中那么严重,总是可以改变的, 可以好起来的, 或可以做对的
C.让孩子觉得,自己能独立自主做事(自我控制)
D.让孩子感觉在行为过程中有安全感
[单选题]积极语言的研究对象, 其中一条是研究积极语言各要素的( )问题。
A.代码
B.字母
C.历史原因
D.组合
[多选题]积极语言的研究对象, 其中一个层次是: 把积极语言作为整体社会文化系统的 一个重要组成部分, 研究积极语言发展的:
A.规模
B.速度
C.水平
D.与社会发展尤其是与教育发展的相互协调问题
[单选题]积极语言的研究对象中其中一个层次是, 把积极语言作为相对独立的体系, 研 究其( )的构成与发展的规律, 即: 积极语言结构体系的优化问题。
A.自身
B.说话人
C.听话人
D.问题
[判断题]积极语言心理学是在语言心理学和积极心理学之间发展起来的研究范式。
A.正确
B.错误
[判断题]积极语言都能促进人的积极行为的产生。
A.正确
B.错误
