[单选题]“预见未来的你”，张老师在班里组织一场关于遇见十年后的你．遇见二十年后的你主题小型活动，充分调动了学生的想象力，使得学生对课程有了更好的了解，以上是运用了（　　）的原理。
A.布卢姆掌握学习理论
B.巴班斯基最优化理论
C.洛扎诺夫暗示教学理论
D.布鲁纳认知发现学习理论

[单选题]“预见未来的你”，张老师在班里组织一场关于遇见十年后的你，遇见二十年后的你主题小型活动，充分调动了学生的想象力，使得学生对课程有了更好的了解，以上是运用了( )的原理。
A.布卢姆掌握学习理论
B.巴班斯基最优化理论
C.洛扎诺夫暗示教学理论
D.布鲁纳认知发现学习理论

[简答题]给山区小朋友组织一场关于火灾安全教育活动，作为负责人，你怎么组织。

[多选题]马克思主义产生以前，人们对未来社会的预见往往带有浓厚的空想性质和幻想色彩，没有掌握预见未来的科学方法论。马克思主义经典作家站在科学的立场上，第一次提出了展望未来社会的科学立场和方法，主要体现在
A.在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向
B.在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的特点
C.立足于揭示未来社会的一般特征而不作详尽的细节描绘
D.立足于揭示未来社会的具体情形而进行的精心设计

[简答题]你班里想组织去旅游，正好你班同学家长是干这个的，你怎么办?

[多选题]马克思、恩格斯预见未来社会的科学立场、观点和方法主要体现在
A.在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向
B.在剖析资本主义社会旧世界的过程中阐发未来新世界的特点
C.立足于揭示未来社会的一般特征，而不可能对各种细节作具体描绘
D.不但指出未来社会发展的方向、原则和基本特征，而且指出了具体情形

[多选题]马克思、恩格斯预见未来社会的科学立场、观点和方法主要体现为
A.在揭示人类社会发展一般规律的基础上指明社会发展的方向
B.在剖析资本主义旧世界的过程中阐发未来新世界的特点
C.立足于揭示未来社会的一般特征，而不作详尽的细节描绘
D.不但指出未来社会发展的方向、原则和基本特征，而且指出了具体情形

[多选题]马克思主义经典作家与其他思想家预见未来社会的方法区别在于（　　）
A.前者从客观规律出发，后者从理性出发
B.前者侧重于一般特征的揭示，后者侧重于详尽细节的描绘
C.前者通过批判旧世界发现新世界，后者凭空猜测无法知道的事情
D.前者是乐观主义的态度，后者是悲观主义的态度

[不定项选择题]冬至这天是初三（3班）小余的生日，郑老师从饭堂出来进到班里准备组织学生午自习，刚进来就被讲台上的大蛋糕惊到了。这时同学们都围上来，小周率先说：“老师，今天是小余的生日，我们一起为她点蜡烛，唱生日歌吧！”小何提议：“您为我们切生日蛋糕吧！”郑老师为小余点了蜡烛，和学生一起唱了生日歌，并切了蛋糕，大家陆续拿到了自己那块。 这时只听“啊”的一声尖叫，小余脸上被涂上了一大块奶油。而这只是开始，拿到蛋糕后同学们兴奋起来，相互朝对方“袭击”，郑老师也没有幸免，她的脸上，衣服上留下的奶油痕迹越来越多。“很少能在学校看到孩子们有这么开心的状态了，玩就玩一会吧。”郑老师心想，但下午还要上课，随即通知大家“活动到12:45分，上之课前收拾好教室卫生。”随后郑老师离开教室回到办公室，去清理脸上衣服上的奶油。 离开教室后，班上更热闹了，有的女生拿着蛋糕在操场上追逐男生，有的学生在教室外拿着蛋糕互相往脸上衣服上抹着，小王的头发上，脸上，衣服上都是白花花的奶油，男生小李干脆用校服蒙住了脑袋……这时，教务处主任来到办公室，告诉郑老师：“你们班的学生疯闹，把奶油弄得满教室满校园都是，赶紧组织学生打扫卫生。”郑老师这才反应过来，立刻来到教室，班上只有二三位学生，只得先组织他们把教室打扫干净。陆续有学生回来，向外班借来拖把，水桶将门前和教室附近的蛋糕收拾干净。上课铃响了，还没有收拾干净…… 当郑老师进教室见到讲桌上有大蛋糕时，最合适的做法是：
A.将大蛋糕放到教室后，和学生约定放学后再分吃
B.将大蛋糕放到办公室，让小余放学后带回家再吃
C.切分蛋糕，等学生吃完后，组织学生开始午自习
D.先与学生协商约定规则，再组织小余的生日会

[单选题]成本预算中，为克服固定预算无法准确地预见未来成本可能达到的程度和发展趋势这一缺陷而产生的预算是()
A.零基预算
B.弹性预算
C.滚动预算
D.固定预算

[单选题]班里决定组织春游，同学们提出了几个出游的目的地，但是各有利弊，例如有的太远，有的费用太高等等。班长经过对多个目的地的利弊权衡，决定了一个既不太远，费用又不太高的目的地。从计划的步骤来看，班长目前刚刚完成了（　　）。
A.比较各种方案
B.发展可选方案
C.评估形势
D.确定目标
E.选定方案