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[单选题]每当学生请教课堂上没有听懂的问题时,王老师总是批评学生没有用心听,而李老师则会耐心地给学生解答。王老师与李老师的不同做法反映了( )
A.职业知识的差异
B.职业理念的差异
C.职业能力的差
D.职业认同的差异
[单选题]新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说:“你是名牌大学毕业的高才生，我的课上得不好。就不要去听了。”这表明李老师 ( )。
A.缺乏专业发展意识
B.能够尊重信任同行
C.缺乏团结协作精神
D.鼓励同事自我提升
[单选题]王老师为了了解学生的成长，未经学生同意翻看学生的日记。王老师的做法侵犯了学生的( )。
A.人格权
B.名誉权
C.隐私权
D.著作权
[单选题] 王老师是刚毕业的大学生,担任某中学初一(1)班班主任。在开学初王老师认真研究本班学生的实际情况,仔细分析每个学生的性格特点,针对不同学生的特点合理组建了班委。整个班级的学习氛围浓厚,团结一致,经过一学期的努力被评为“优秀班集体”。这说明了班主任的首要任务是( )
A. 保证班级每位学生的成绩
B. 选择好管理班级的小助手
C. 组织建立良好的班集体
D. 促进每位学生的全面发展
[单选题]有位学生将几片纸屑扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶， 该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )。
A.廉洁奉公
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.热爱学生
[单选题] 王老师为了教育学生养成热爱劳动、讲卫生的好习惯,组织学生去公园参加义务劳动,使学生在劳动中领悟到劳动的魅力,逐步养成热爱劳动的习惯。王老师运用了哪种德育手段( )。
A. 说服教育法
B. 陶冶教育法
C. 榜样教育法
D. 实践锻炼法
[单选题] 为了更好地因材施教,新学期伊始,高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试,初步了解了学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于( )
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 相对性评价
[单选题]王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是( )。
A.教学态度
B.教学方式
C.教学手段
D.教学组织形式
[单选题]王老师每天都对教室进行紫外线消毒,告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里,王老师扮演的角色是( )
A.学生的指导者
B.学生的养护者
C.学生与社会的中介者
D.教育实践的研究者
[单选题] 李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长,引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 连续性
D. 差异性
[单选题] 王老师在小学语文课上,结合课文内容生动形象地给学生描绘了秋天色彩斑斓的本地风光。这体现的教学原则是( )。
A. 理论联系实际原则
B. 启发性原则
C. 科学性与思想性相结合原则
D. 循序渐进原则
[单选题] 班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德。这种德育方法是( )
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 自我修养法
