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[多选题]道德品质的培养既是个人修养的任务,也是社会教育的目的。一个人的道德品质是
A.生来就有的
B.靠教育、实践或感化获得的
C.长期遵守或违背道德所得到的结果
D.主观上道德认识和客观上道德行为的统一
E.在一次或两次道德行为中所表现出来的偶尔的心理特征
[判断题]狭义的德育则是专指道德教育，是培养道德品质的活动。
A.正确
B.错误
[多选题] 培养个人良好的道德品质( )。
A.是对个人行动自由的干预和限制
B.是为了提高全民族的思想道德素质
C.能使人们自觉地遵守和践行道德原则规范
D.是依靠国家强制力量来巩固和维持道德原则规范
E.能使道德原则规范由外在的要求变成人们日常生活的习惯
[单选题]单选题: 培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为,树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念,使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。这是道德是()功能。
A.认识功能
B.调节功能
C.评价功能
D.教育功能
[判断题]从业人员良好职业道德品质的养成不仅需外在的规范和约束,更需要内在的道德自觉和自我培养。
A.正确
B.错误
[判断题]( )一个人的道德品质主要是在走向社会、从事职业之后发展的。
A.正确
B.错误
[单选题]（）是一个人的思想情操、道德品质、文化修养和人格气质的综合反映。
A.仪表端庄
B.微笑服务
C.语言文明
D.环境整洁
[简答题]仪表端庄实质上是一个人的思想情操、道德品质、文化修养和（ ）的综合反映。
[单选题]（ ）实质上是一个人的思想情操、道德品质、文化修养和人格气质的综合反映。
A.语言文明
B.微笑服务
C.仪表端庄
D.尊重旅客
[判断题]道德品质是道德意识和道德行为的辨证统一。
A.正确
B.错误
[多选题] 任何道德品质都是个人的道德品质,即个人品德。个人品德的形成( )。
A.依赖于个体的社会实践
B.完全受制于人的自然本性
C.受历史和现实社会关系的制约
D.包含多种心理成分的相应发展
[判断题]道德品质是道德意识和道德行为的辩证统一。()
A.正确
B.错误
[单选题]从古至今，历代思想家都十分重视伦理道德问题，对道德品质、道德评价、道德教育和道德修养进行了有益的探讨。康德系统论证了义务论伦理学理论，对康德的观点，认识不正确的是（ ）。
A.康德认为判断道德行为的准则是行为结果带来“最大多数人的最大幸福”。
B.康德提出“绝对命令”的命题，即“要只按照你同时认为也能成为普遍规律的准则去行动”。
C.康德提出“实践命令”的命题，即“任何人都不应仅仅被视为或用作达到别人目的的手段，每个人本身就是独特的目的”。
D.康德认为，真正的自由，应该是自律（自主）的行动，即根据自己给自己立的道德法则而行动。
