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[简答题]大班社会活动：祖国真美丽
一、教师展示世界地图，引出祖国话题
教师：老师现在放一张图片，你们认识吗？
幼儿：地图。
教师：这是中国地图还是世界地图呢？
幼儿：世界地图。
教师：在地图上你们能找出中国吗？有哪位小朋友能用这只电子笔把它圈出来呢？（幼儿举手）
教师：好的，××小朋友，你来试一试。（××幼儿正在尝试……）
教师：嗯，很好。大家说××小朋友找对了吗？
幼儿：对了。
教师：其实，中国是我们的国家，对我们来说就是我们的祖国。
二、引导幼儿了解中国的国土面积概念
教师：那我们再找找俄罗斯在哪？加拿大在哪？哪两位小朋友愿意上来再圈一下？（幼儿××和幼儿××尝试）
教师：小朋友找的都很对，那我们看看俄罗斯、加拿大和中国哪个国家大呢？
幼儿：俄罗斯最大。
教师：接下来哪个国家的面积较大呢？
幼儿：加拿大。
教师：那在世界上国土面积排名第三的是哪个国家呢？
幼儿：中国。
教师总结：我们的祖国--中国，在世界上国土面积排名第三，仅次于俄罗斯和加拿大。
三、展示中国之最的图片，引导幼儿了解中国之最
教师：小朋友，这是什么？
幼儿：大熊猫。
教师：小朋友们都喜欢大熊猫吗？
幼儿：喜欢。
教师总结：熊猫是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为"中国国宝"。
教师：那这是什么？
幼儿：长城。
教师总结：长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹。
教师：有哪位小朋友知道这是什么呢？
幼儿：……
教师：小朋友都不知道了，是吧？这是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米，为世界第一高峰，中国最关的、令人震撼的十大名山之一。
教师：看看这个图片，这是什么呢？
幼儿：长江。
教师：是长江。长江，亚洲第一大长河，水量也是世界第三，世界第三大长河。
教师：长江是一条大河，我们国家还有一条大河，你们知道是什么吗？
幼儿：黄河。
教师：小朋友们很聪明。黄河，中国人称其为"母亲河"，它是中国第二大长河，世界第五大长河。
四、激发幼儿热爱祖国的感情
教师：小朋友，看了这么多的祖国美丽的图片，你们喜欢我们的祖国吗？
幼儿：喜欢。
教师总结：我们的祖国很辽阔，很美丽，有国宝大熊猫，有雄伟的长城、珠穆朗玛峰，还有长江、黄河。我们作为中国人，要热爱我们的祖国，知道吗？
以上是一位幼儿教师在教《祖国真美丽》中的一个活动实录，请你从活动内容和活动方法这两个教育评价指标入手，尝试评价该教师的教育活动。
[单选题]皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是
A.图式、运算、同化、顺应
B.图式、成熟、同化、平衡
C.图式、同化、运算、成熟
D.图式、同化、顺应、平衡
[单选题]把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单选题]根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单选题]儿童认为规则是不可变的，是由权威给予的，不理解规则可以经过集体协商改变，这说明儿童属于（ ）
A.前道德判断阶段
B.他律道德阶段
C.自律道德阶段
D.以上答案都不正确
[单选题]儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约
A.思维能力
B.反省认知
C.年龄
D.相关知识
[单选题]儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的是（ ）阶段
A.?感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
[单选题]三四个月的婴儿可以把一名儿童或成人动着的嘴唇与对应的言语声音联系起来，这说明儿童具有的知觉形式是
A.模式知觉
B.客体统一知觉
C.面孔知觉
D.联合知觉
[单选题]对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单选题]听到一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面，这是一种（）
A.幻想
B.创造想象
C.理想
D.再造想象
[单选题]人们认为现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（ ）。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
[单选题]人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（ ）
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
