更多"[单选题]语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是"的相关试题:
[单选题]《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（ ）。
A.要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识
B.要根据语文学习实际需要适当指导和点拨
C.语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力
D.学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念
[多选题]语言表达测试，侧重于考察语言表达能力，包括（ ）等。
A.演讲能力测试
B.介绍能力测试
C.沟通能力测试
D.说服能力测试
E.策划能力测试
[单选题]某次英语语法考试之后，英语老师找到某同学帮助其分析错题并复习相关的语法知识。根据奥克斯福德对学习策略的分类，该英语老师的做法属于（ ）。
A.元认知策略
B.情感策略
C.社会策略
D.补偿性策略
[单选题]“语言表达能力受性别和年龄因素的影响。上小学时女孩子的语言表达能力更强，上中学后男孩子的语言表达能力更强。”假设你在读一篇研究报告，从上面的句子你能得知什么?（ ）
A.性别和年龄的交互作用显著
B.性别和年龄的交互作用不显著
C.性别、年龄和语言表达能力的交互作用显著
D.’性别和年龄因素的主效应显著
[简答题] 1.主要考查考生语言是否清晰，语速是否适宜，表达是否准确。
语言表达能力是面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全面了解考生的能力和素质。因此，考生面试时要口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。答辩时，要中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.考查考生是否善于倾听、交流，有亲和力。
在教师资格面试中，针对某一教育问题，考生能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是面试中一项常规且重要的测评项目。为了争取考官的认可，考生除了要具备真才实学，能够发表自己的观点以外，也要善于倾听、交流。在考官提问时要注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，绝不能打断考官问话，要待考官说完后再发言。发言时，一定要密切观察考官的反应：考官未听清楚，要及时重复;考官表示困惑，要加以解释或补充说明;如果考官流露出不耐烦的情绪，自己要主动结束话题，而不要等到被打断。同时，要允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的意见(尽管实质上已经这样做了)，同时尊重考官的意见。
【备考建议】当自己的观点不易被考官接受时.可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者是指先从考官易接受的但可能离你的真实观点较远的观点谈起，逐步接近你的真实观点——在考官们有充分的思想准备的前提下，以清晰的逻辑去推销你的观点。后者是指先提出相反的观点，然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易。另外，要提供确切的信息支持自己的观点。当你提供了确切翔实的论据，而不是仅仅说出自己的主张时，你的观点就容易被接受。
[单选题]语言表达能力属于（ ）。
A.行为过程型的绩效考评指标
B.品质特征型的绩效考评指标
C.工作结果型的绩效考评指标
D.工作方式型的绩效考评指标
[单选题]语言表达的基本形式是（ ）
A.语音
B.词汇
C.句子
D.句法
[单选题]教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（ ）
A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.陶冶法
[单选题]病人称呼物体名称的能力丧失，但能表达如何使用该物体，这种语言障碍类型属于
A.运动性失语
B.感觉性失语
C.失写
D.失读
E.命名性失语
[单选题]语言表达能力属于（ ）绩效考评指标。
A.行为过程型
B.品质特征型
C.工作结果型
D.工作方式型
[单选题]所谓表达规范，就是指说话写作要符合语法规范。常见的语法错误有搭配不当、成分残缺、赘余、指代不明、数量表达不清等。其指代不明是指( )。
A.有些病句是由于多余词语造成的
B.有些病句是由于缺少词语造成的
C.词语之间有一定的组合规律，违背这种规律就要犯语法错误
D.运用代词指代人或事物必须明确无误，如果含混不清、出现歧义，就会犯语法错误
[单选题]患者，称呼物体名称的能力丧失，但能表达如何使用该物体，这种语言障碍类型属于
A.运动性失语
B.感觉性失语
C.命名性失语
D.失读
E.失写
[单选题]初诊接待中的语言表达应注意（ ）。
A.语速适中
B.不用术语
C.语速缓慢
D.不可重复
[单选题]语言表达“准确”的要求不包括（ ）。
A.恰当使用修辞手法
B.符合特定的情境
C.符合事理及对象
D.正确使用口语、书面语
[判断题]( )客运人员服务语言标准:使用普通话,服务语言表达规范.准确,口齿清晰,运用“请.您好.谢谢.对不起.再见”等文明用语。
A.正确
B.错误
