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[单选题]强调人的身心发展的力量主要于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于()。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.白板说
[单选题]个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的（）。
A. 物质条件
B. 外部条件
C. 先决条件
D. 客观条件
[单选题]推动教育学发展的内在动力是（ ）。
A.教育现象
B.教育事实
C.教育问题
D.教育规律
[单选题]皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自( )。
A.平衡化
B.顺应
C.同化
D.异化
[单选题] 是媒体发展壮大的最重要的内在动力。( )
A.设备方面的投入
B.高素质的新闻人才
C.不断调整的战略规划
D.高额的经济利益
[填空题]企业文化战略中强调要强化公司的（）、（）、（）、（），增强公司可持续发展的内在动力。
[单选题] 我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点
A.整体性
B.阶段性
C.差异性
D.顺序性
[单选题]人的身心发展是指( )。
A.身体和心理的发展
B.个性和品德的形成
C.体重和身体高的增加
D.技能和技巧的提高
[单选题]人们力求获得成功的内在动力，一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。这种动机属于
A.工作动机
B.成就动机
C.匮乏动机
D.成长动机
[单选题]人的发展是指人类身心的
A.生长和变化
B.变化和成熟
C.生长和成熟
D.变化和死亡
[单选题]人的身心发展的（）要求教育者注重生命教育。
A.差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.顺序性
[判断题] 职业道德认识养成是职业道德情感产生的依据,是进行职业道德意志锻炼的内在动力,是决定职业道德行为倾向的思想基础!( )
A.正确
B.错误
[单选题]盲人的触觉、听觉一般都非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
[单选题]苏霍姆林斯基担任中学校长期间创立了几十个兴趣小组，这反映了教育必须适应人身心发展的（）规律。
A.顺序性
B.稳定性
C.可变性
D.个体差异性
[单选题]在教育教学的过程中，教师要注意各段学生间的“衔接”和“引渡”工作，反映了人的身心发展具有（）规律。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
[单选题]学生身心发展的特点决定了教师工作的（）。
A.长期性和复杂性
B.系统性和分散性
C.固定性和稳定性
D.自觉性和创造性
[单选题]人类社会发展的根本动力是( )。
A.人民群众
B.阶级斗争
C.社会基本矛盾
D.科技革命
