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[单选题]张骞出使西域、玄奘西行、郑和下西洋都带回了其他国家和民族的优秀文化，这些优秀文化为中华文化所吸收和借鉴。这表明中华文化具有()。
A.民族性
B.包容性
C.继承性
D.独特性
[单选题]张骞出使西域、玄类西行、郑和下西洋都带回了其他国家和民族的优秀文化。这些优秀文化为中华文化所吸收和借鉴。这表明中华文化具有（ ）。
A.民族性
B.包容性
C.继承性
D.独特性
[单选题]红色文化遗产与古代文化遗产一样，是重要的、不可再生的文化资源，是______的民族优秀文化遗产，也同样需要积极抢救、保护和开发利用，绝不能因其形成的时间短、缺乏“_____”，而忽视其应有的价值。依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.举足轻重???时代感
B.不可或缺???表现力
C.弥足珍贵???历史感
D.屈指可数???竞争力
[单选题]我国在文化发展上,既弘扬民族文化,又兼收人类优秀文化成果,这体现的是(
A.文化启蒙
B.文化自信
C.文化自律
D.文化冲突
[单选题]热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，培养世界眼光是思想政治课的（ ）。
A.总目标
B.知识目标
C.能力目标
D.情感、态度与价值观目标
[单选题]张骞出使西域、玄奘西行、郑和下西洋都带回了其他国家和民族的优秀文化，并为中华文化所吸收和借鉴。这突出体现了中华文化的()。
A.多样性
B.包容性
C.继承性
D.独特性
[单选题]我国在文化发展上，既弘扬民族文化，又兼收并蓄人类优秀文化成果，这体现的是()。
A.文化启蒙
B.文化冲突
C.文化自律
D.文化自信
[单选题]毋庸（ ），中华民族优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。
A.置疑
B.怀疑
C.激动
D.质疑
[单选题]改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同，理应属于民族优秀文化传统范畴，在高校德育内容中完全应占有一席之地。_。例如，可通过专题讲座、主题班会等活动,让大家直接参加孝文化的讨论，增进对孝德教育的理性认同。
填人划横线部分最恰当的一句是（）。
A.那么，可以采取哪些方式进行呢
B.因此，应在开展大学生德育工作中加入孝德元素，使之参与育人过程
C.在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的
D.但是,只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
[单选题]中原文化在扩散的过程中对于周边民族来说一直是一种强势文化，或者说在汉民族与其他民族的互动中，主要是后者接受前者的文化。但既然是互动，中原文明也会吸收少数民族的先进文化。早在战国时期，赵武灵王就模仿游牧民族，搞“胡服骑射”，大大提升了赵国军力。
游牧民族文化为何对汉民族有吸引力呢?因为他们是马背上的民族，军事技术发达。爱屋及乌，汉人既对军事技术感兴趣，对游牧文化的其他方面也会感兴趣。元清时期，汉族接受游牧民族文化的规模就更大了。且远不限于军事。
这段文字主要说明的是：
A.中原文化在对外交流中处于强势地位
B.汉族与少数民族文化相互促进共同发展
C.汉族吸收少数民族文化多是从军事开始
D.汉族文明也吸收了很多其他民族的文化
[单选题]为加强历史文化名城、名镇、名村的保护与管理，继承中华民族优秀历史文化遗产，《文物保护法》授权国务院制定配套的行政法规，此行政法规是( )。
A.《风景名胜区条例》
B.《村庄和集镇规划建设管理条例》
C.《历史文化名城名镇名村保护条例》
D.《历史文化名城名镇名村保护规划编制办法》
[单选题]人类非物质文化遗产的传承，对保护世界文化的多样性，确保民族性和世代相传具有重要意义。以下不属于我国被列入“人类口头和非物质文化遗产”名录的一项是( )。
A.昆曲
B.马头琴传统音乐
C.新疆维吾尔木卡姆艺术
D.古琴艺术
