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[单选题] 以下关于教师道德意识现象的说法正确的是()。
A.是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系;
B.它是教师道德的主观方面,体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解;
C.它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中;
D.以上都对
[判断题] 教师道德评价活动的实现,意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。
A.正确
B.错误
[多选题] 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()。
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提;
B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提;
C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件;
D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
[单选题] 关于教师道德修养的目标说法错误的是()。
A.爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向;
B.艰苦创业、爱业敬岗的劳动态度的培养,是教师道德修养的职业要求;
C.关心学生、乐于助教、营造良好的教育环境与和睦的人际关系是教师职业道德修养的基本任务;
D.要求教师忠诚于教育事业,把爱教育置于爱国之上
[多选题] 关于教师道德良心下列说法正确的是()。
A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感;
B.教师良心作为一种道德责任感,是教师对社会和学生的义务感的强烈表现:
C.作为一种评价能力,它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意
D.就其全部内容而言,教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理
[多选题] 关于教师道德行为的结果的论述错误的是()。
A.行为目的是行为结果的实现;
B.行为结果与目的、动机的关系始终是一致的;
C.有时行为结果对行为价值的意义具有相对性;
D.行为结果对行为的道德价值具有决定性意义
[单选题] 以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是()。
A.它是一种思想关系;
B.它是一种思想观念和理论体系;
C.它是受一定利益关系制约的;
D.它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来
[单选题] 以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展;
D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响
[多选题] 以下关于教师道德关系现象的说法正确的是()。
A.它是一种思想关系;
B.它是一种思想观念和理论体系;
C.它是受一定利益关系制约的;
D.它是师德意识意识形成的基础,并通过教师的道德行为实践表现出来
[判断题]道德评价在生活中无所不及，只要有道德活动的地方，就有道德评价。( )
A.正确
B.错误
[多选题] 下列关于教师道德他律的说法中,正确的是()。
A.教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面;
B.从根本上说,道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存,同时发挥
C.没有导向,约束就失去了自己的轨道和目标;
D.约束和导向功能是相互包含的,只是理解教师道德规范体系的视角不同,主
[多选题] 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是()。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展;
D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会没有作用
[多选题] 关于教师道德行为选择制约因素的分析中正确的是()。
A.教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果;
B.教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果:
C.意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的;
D.客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性
[单选题] 关于教师伦理学在教师道德实践中的作用,下列说法不正确的是()。
A.指导着教师生活中的方方面面;
B.引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价;
C.增强教师自我修养、自我完善的能力,培养高尚的道德品质;
D.有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响
[判断题] 师德原则和规范及其作用能实现到何种程度,直接取决于教师道德评价的能力与教师道德评价活动开展的深度和广度。
A.正确
B.错误
[判断题]A-A-B-003 2 1 3
道德评价在生活中无所不及，只要有道德活动的地方，就有道德评价。
A.正确
B.错误
[单选题] 教师道德评价对其道德品质的影响体现在()。
A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观;
B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯;
C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念;
D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
