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[简答题]王老师对问问题学生不耐烦，班主任你怎么办？
[简答题]家长让自己的孩子请教数学老师难题，数学老师非常不耐烦，作为班主任你怎么办？
[简答题]有学生在学习和纪律方面做得都不好,你跟家长说明情况后家长袒护孩子,作为班主任你会怎么办？
[简答题] 一位同学上课违反纪律，老师时候直接联系家长,对此家长很反感。你怎么看?
[单选题]中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A.相对功利取向
B.惩罚服从取向
C.寻求认可取向
D.遵守法规取向
[判断题]因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。 （ ）
A.正确
B.错误
[单选题]教师对上课守纪律的学生进行表扬，这属于（ ）。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.塑造
[单选题]某老师在讲“对偶”修辞时，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出“划火柴，烧废纸，影响上课纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式反映教师劳动具有( )
A.示范性
B.创造性
C.长期性
D.复杂性
[简答题]某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
[简答题]学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?
最近一年多来，我在班上大力推选这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告书(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
谈谈你对上述案例的看法。
[简答题]学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
谈谈你对上述案例的看法。
[简答题]学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
谈谈你对上述案例的看法。
[简答题]学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？最 近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台 唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写 一份200字左右的违纪心理报告（请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书），描述他当时 的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。
谈谈你对上述案例的看法。
