更多"[单选题]主张“有教无类”的古代教育家是( ) 。"的相关试题:
[单选题]主张“有教无类”的中国古代教育家是()。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韩非子
[单选题]主张“有教无类”的古代教育家是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子
[单选题]提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（ ）。
A.孟子
B.荀子
C.孔子
D.庄子
[单选题]主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（ ）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韩非子
[多选题]以下教育家主张“个人本位论”的教育目的观的是（ ）
A.杜威
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
E.赫尔巴特
[单选题]法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（ ）
A.社会效益论思想
B.教育无目的论思想
C.社会本位论思想
D.个人本位论思想
[判断题]“有教无类”的教育主张出自《学记》。 （）
A.正确
B.错误
[简答题]我国古代教育家关于德育的思想对现在教育的启示。【迁移：据我国古代教育家提出的道德修养问题，谈谈我国目前的德育改革】
[单选题]德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（ ）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.社会效益论
D.教育无目的论
[单选题]主张“教育即生活”的教育家是( )
A.杜威
B.洛克
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
[简答题]美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为__________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于__________。
[简答题]美国教育家杜威提出“从做中学”的教育思想，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述他们的教育思想对我国基础教育的理论价值。
