[单选题]在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是
A.消除法
B.恒定法
C.随机法
D.匹配法

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[单选题]临床实验常采用双盲法是为了控制
A.回顾性偏倚
B.入院率偏倚
C.信息偏倚
D.选择偏倚
E.混杂偏倚

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[单选题]按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是 ( )
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.单组实验

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[单选题]脑瘫小儿做脑干听觉诱发实验阳性率为
A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.2/3
E.3/4

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[单选题]某化学教师选择实验班和对比班开展概念图策略的教学实验，教学中控制了其他变量。为了检验概念图策略的教学对提升学生学习成绩的有效性，在教学实验前后对两个班的学生进行了前测和后测，后测结果显示实验班的平均成绩高于对比班。下列统计结果能说明该策略教学有效的是（）。
A.前测成绩有显著性差异，后测成绩有显著性差异
B.前测成绩有显著性差异，后测成绩无显著性差异
C.前测成绩无显著性差异，后测成绩无显著性差异
D.前测成绩无显著性差异，后测成绩有显著性差异

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[单选题]某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是
A.回归分析
B.相关分析
C.t检验
D.X2检验

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[简答题]请设计一个2x2的}昆合实验设计，测量听觉正常和听觉缺失儿童在语言能力发展（阅读任务）和图形推理测验任务上的差异，并对预期可能获得的结果进行分析。(1)实验设计（自变量、因变量、控制变量）、因素及其水平。(2)预期分析的问题和统计分析方法。

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[单选题]声笼法实验主要用来探讨的听觉特性是
A.音高特性
B.响度特性
C.音色特性
D.方位特性

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[单选题]教育实验按实验控制程度可以分为（　　）
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验

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[简答题]1．背景材料：某工程项目，项目经理部为了控制原材料、构配件的质量，建立了工地实验室，制订如下管理制度：（1）项目经理部必须严格控制工程进场的质量、型号、规格。在供货商提供了材料检验报告后，方可与供方签订供应合同。（2）试验室在项目总工程师的领导下开展试验、检测工作。业务上受上级公司中心试验室领导，同时还需接受监理工程师的监督和检查。（3）在施工过程中，实验室应按合同、规范或业主要求，分清与实验室试验、检测的项目，并按相应的试验规程进行试验检验工作。（4）试验室对压实度检测、混凝土试件制作、测定混凝土稠度、测定沥青混合料温度等频率较高的检测项目，试验人员按规定的取样地点、时间进行检测试验，试验管理人员进行15% 频率的抽检。（5）试验室对试验检测的原始记录和报告印成一定格式的表格，同时应有试验、计算、负责人签字及试验日期。（6）对预制构件厂生产的预制构件，安装前应检验出厂合格证，内容包括：构件型号、规格数量、出池或出厂日期。 2．问题：（1）以上所列施工单位制订的原材料、构配件试验管理制度的（1）～（5）条是否有不妥或不完整之处？请逐条说明，若有不妥或不完整之处，请指出改正。（2）请说出第（6）条中，检验后和安装后的管理制度的要求。

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[简答题]简述教育实验变量控制的主要方法。

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[单选题]控制组与实验组在实验过程中的唯一区别是控制组（　　）
A.引入实验因子
B.不引入实验因子
C.学习条件不同
D.学习内容不同

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[简答题]教育实验变量控制的主要方法有哪些？

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[单选题]按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是（　　）
A.前实验
B.真实验
C.验证实验
D.准实验

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[单选题]实验组和控制组后测实验设计的前提假设是
A.实验组和控制组是同质的
B.统计技术可以解决不进行前测造成的问题
C.后测工具的信度较高
D.实验设计的内部效度较高

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[单选题]属于对额外变量进行实验后控制的方法是
A.消除法
B.恒定法
C.统计控制法
D.抵消平衡法