[单选题]某教师设计了“春秋笔法”专题，理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　　）。
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.语言文字应用
D.文化论著研读

[单选题]某教师设计了“春秋笔法”专题，理解古代历史的叙述传统。这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（ ）。
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.语言文字应用
D.文化论著研读

[单选题]某教师设计了“感悟鲁迅，走进鲁迅”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　）。
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.语言文字应用
D.文化论著研读

[单选题]某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列的（　　）。
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.语言文字应用
D.文化论著研读

[简答题]下面是某教师在讲述《古代希腊、罗马的政治文明》时对课程目标的设计： (一)全面理解课程标准 课程标准规定了学习的最低标准，即每个学生都必须达到的学习目标。如《民主政治的滥觞》(以下简称本课)，课程标准的要求是，“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件”。这一要求的主要含义是： (1)希腊文明孕育了民主政治，民主政治又是希腊文明的主要内容之一。 (2)希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明产生了重大影响。 (3)理解西方民主政治与地理环境、希腊城邦制间的关系。 如果从本专题《古代希腊、罗马的政治文明》的角度看，本课属于西方早期政治文明的原因部分，具体指雅典民主政治的原因部分。所以，从整个西方早期民主政治文明发展的角度理解本课内容，本课至少应解决两个问题： (1)希腊文明的表现及与地理环境和城邦制度间的关系。 (2)希腊文明与西方民主政治问的关系。 (二)科学确定学习目标 根据对课程标准的理解。本课的学>--j目标可确定为以下四点： (1)说出古希腊地理特征及其影响。说出不同地理环境对文明发展产生的不同影响，进而说明地理环境与文明特征间的关系。 (2)说出古希腊城邦、公民的主要特征及形成这些特征的主要原因；归纳这些特征对古希腊文明产生的主要影响。 (3)根据古希腊地理、城邦制度和古希腊公民的相关内容，归纳出希腊文明的主要表现，进而说出它们对古希腊民主政治的主要影响。 (4)说出学习本课的主要步骤从人类文明发展的原因中得出文明特征与地理环境间的关系及个人如何确立发展方向的认识。 (三)准确把握确定原则 (1)所有目标都应表述成易测量的陈述句。如每个目标都有行为动词“说出”“得出”“归纳”等。 (2)过程与方法是学习目标的组成部分。如目标四的前半部分等。 (3)根据课程标准和本课具体知识特征。确定具体的情感、态度与价值观目标。如根据“理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想”．与本课的具体知识特征——陈述性知识为主，本课的具体情感、态度与价值观目标确定为：树立正确的意识——正确理解地理环境与文明特征间的关系等。 问题：请对该教师设定的课程目标予以评价。

[单选题]某教师根据梁思成的《中国建筑的特征》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。
A.诗歌与散文
B.语言文字应用
C.新闻与传记
D.文化论著研读

[单选题]某教师选择林海音的《城南旧事》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　　）。
A.诗歌与散文
B.小说与戏剧
C.新闻与传记
D.文化论著研读

[单选题]《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求“积极开发、合理利用课程资源。”某教师在教学《斑羚飞渡》时插用了一段作者沈石溪谈创作意图的视频，帮助学生更好地理解小说的艺术手法。对于此“视频”的利用，下列分析恰当的是()。
A.提供必要的背景资料有利于学生理解作品
B.播放“视频”能够激发学生创作兴趣
C.观看“视频”会干扰学生个性化解读
D.播放“视频”占用了有限的教学时问

[单选题]某教师自学《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对“语文课程有丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是( )。
A.要注意教学内容的价值取向
B.要重视语文的熏陶感染作用
C.要注重学生对语文教材解读的模式化
D.要尊重学生在学习过程中的独特体验

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（　）。
A.诊断语文教学中存在的问题
B.反映学生语文学习效果
C.促进教师专业发展
D.促进学生学习，改善教师教学

[单选题]某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对语文课程的基本理念看法如下，其中不正确的一项是()。
A.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响
B.为了教育公平，要尽可能地统一全国学校的课程资源
C.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合
D.义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养

[单选题]某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。
A.要注意教学内容的价值取向
B.要重视语文的熏陶感染作用
C.要注重学生对语文材料解读的模式化
D.要尊重学生在学习过程中的独特体验

[单选题]下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。
A.应定位于现实生活中实用的基本技能和策略
B.不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大
C.活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性
D.“组织中的口语交际”适合通过虚拟一种交际的语境．引导学生体验并运用新的技能

[简答题]根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，分析下面案例片段。 某教师在《北京的金山上》的演唱教学中，导入时播放了《北京的金山上》等歌曲。首先让同学们“说”西藏，讨论西藏的风土人情；然后让同学们进行对比，“比”西藏、“赞’’西藏，用自己喜欢的方式共同表达对西藏的赞美。 要求： (1)对案例提出自己的判断。(3分) (2)对教学过程客观评价。(5分) (3)对案例提出教学建议。(7分)

[单选题]某教师学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感，下列观点正确的是（　　）
A.阅读书报杂志是提升鉴赏能力的有效途径
B.阅读书报杂志对精神世界的影响更为强烈
C.阅读文学作品有助于积累多样的写作素材
D.鉴赏文学作品应该具有同样的个性化体验