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[单选题]（ ）可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、程序、步骤、方式、方法或过程等所理解、熟悉和掌握的程度。
A.认知成果
B.技能成果
C.情感成果
D.绩效成果
[多选题]认知成果可以用来测量受训者对培训项目中所强调的（ ）等所理解熟悉和掌握的程度。
A.基本原理
B.程序、步骤
C.方式
D.过程
E.方法
[多选题]经济学中可用来解释城市形成的基本原理有( )。
A.生产要素组合原理
B.规模经济原理
C.分散经济原理
D.集聚经济原理
E.生活要素组合原理
[单选题]( )可用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。
A.绩效成果
B.情感成果
C.认知成果
D.技能成果
[单选题]()可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。
A.情感成果
B.认知成果
C.技能成果
D.绩效成果
[单选题]培训的（ ）可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。
A.认知成果
B.技能成果
C.情感成果
D.绩效成果
[单选题]（ ）被用来判断受训者对于培训项目所强调的原则、事实、技术、程序和流程的熟悉程度。
A.技能成果
B.效果性成果
C.情感成果
D.认知成果
[多选题]选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有()
A.学员构成
B.工作程序
C.工作压力
D.工作内容
E.工作可离度
[单选题] 通过（ ）可以检验所有受训者对课程内容的掌握程度,同时也是激励受训者努力学习的一种手段
A.培训
B.提问
C.布臵作业
D.考试或考核
[单选题]在营造培训环境的过程中，培训师向受训者重点说明培训后能够得到的益处，帮助受训者建立起努力—成绩，成绩—奖励之间的依存关系，这是运用了（ ）来促进培训成果转化。
A.目标设置理论
B.期望理论
C.认知转换理论
D.需求理论
[单选题](2016年5月)可以通过受训者与有经验的管理人员共同工作和管理人员对受训者的特别关注，从而拓展受训者的思维，增加他们的管理经验的方法是() 。
A.职务轮换
B.临时提升
C.短期培训
D.设立副职
[单选题]受训者特征不包括（ ）。
A.培训动机
B.培训要求
C.文化水平
D.基本技能
