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[单选题]学习效率与动机水平之间存在( )。
A.线性关系
B.U 型关系
C.倒 U 型关系
D.平行关系
[单选题]学习效率和动机水平之间存在( )。
A.线性关系
B.U 型关系
C.倒 U 型关系
D.平行关系
E.正弦关系
[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高。( )
A.正确
B.错误
[单选题] 根据研究,每种活动都存在最佳的动机水平,随着任务难度的增加,最佳动机水平有( ) 的趋势。
A. 逐渐降低
B. 逐渐上升
C. 迅速上升
D. 迅速降低
[单选题]根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有（ ） 的趋势。 分值 0.5 分
A.逐渐降低
B.逐渐上升
C.迅速上升
D.迅速降低
[判断题]学习动机越强，学习效率越高。( )
A.正确
B.错误
[单选题]耶克斯—多德森定律表明,在学习比较复杂或是困难的内容时,学习效率会随着学习动机的增强而( )。
A.提高
B.降低
C.不变
D.无关
[单选题]教员最有效地保持学生动机水平的方法是
A.使每一次课都成为学生愉悦的经历；
B.对于信心不足的学生降低学习标准；
C.不断地刺激学生向制定出的最高目标看齐。
[单选题]一般来说，最佳学习效果的动机水平为( )。
A.中等
B.偏低
C. 偏高
D.中等和偏高水平的中间
[多选题]一般来讲,成就动机水平较高者具有以下特征( )。
A.具有挑战性与创造性
B.具有坚定信念
C.能够正确归因
D.计较个人得失
[单选题]恒速、水平飞行时,坡度与载荷系数(gs)之间存在直接关系,例如 1.1g、1.3g、2.0g
分别对应的坡度为:
A.25 度、40 度、60 度
B.30 度、45 度、60 度
C.15 度、30 度、45 度
D.不一定
[单选题]轨底与铁垫板或轨枕之间存在间隙、轨枕与道砟之间存在空隙,当间隙或空隙超过()mm时称为空吊板。
A.0.5
B.1
C.2
D.3
[单选题]提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法,还需要有一个好的学习环境,合理设计好自己的学习空间,这属于( )策略。
A.学习心境管理
B.社会资源利用
C.学习时间管理
D.学习环境管理
[单选题]当学习动机处于( )水平,学习效果较好。
A.高
B.低
C.中等
D.任何
[单选题]根据拉什利的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是( )
A.与面积大小成反比，与部位无关
B.与面积大小成正比，与部位无关
C.与面积大小成反比，与部位有关
D.与面积大小成正比，与部位有关
[单选题]动机与活动效率之间的关系,大致呈( )曲线。
A.V型
B.倒U型
C.U型
D.倒V型
[单选题]根据一周内和一天内学习效率的变化,安排学习活动,这样可以( )。
A.统筹安排学习时间
B.高效利用最佳时间
C.合理利用休闲时间
D.灵活利用零碎时间
