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[单选题]一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是（ ）。
A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你
C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的
D.妈妈下午5点来接你
[单选题]一位新人园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（ ）。
A.“老师不知道”
B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你”
C.“妈妈4点半就来接你”
D.“妈妈马上就来接你”
[单选题]新人园的幼儿有时会问老师：“妈妈什么时候来接我?”不合适的回答是( )。
A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你
C.妈妈一下班就会来接你
D.妈妈下午5点来接你
[单选题]一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是（ ）。
A.“老师不知道。”
B.“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
C.“妈妈4点半就来接你。”
D.“妈妈马上就来接你。”
[单选题]—位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列四种回答中哪种最合适？( )
A.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就会来接你的
B.你想妈妈的时候，妈妈就来接你了
C.妈妈下午四点半来接你
D.下午放学后，妈妈来接你
[单选题]一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答（ ）。
A.“老师不知道。”
B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”
C.“妈妈4点半就来接你。”
D.“妈妈马上就来接你。”
[简答题] 阅读材料，并回答问题。
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，却是难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。老师说：“蚂蚱也是有生命的物体，我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效！
[问题1][简答题]
请从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
材料一在某中学的地理课堂上，一位老师这样问一个学生：“今年夏季的七月份，北京下了一场60年一遇的大雨．给人们的生命和财产安全造成了极大的破坏，你能不能分析下这场大雨的成因 ”
材料二一位地理老师这样提问一位学生：“钓鱼岛自古为中国的领土，从钓鱼岛的地理成因上也能证明这一点．你能不能简要的分析下钓鱼岛的成因呢 ”
上述材料体现了哪种类型的提问方法 优点是什么 (16分)
[简答题]阅读下列材料，并回答问题。
某位老师曾经采用了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫、对学习不感兴趣的孩子。一次偶然的机会，她看到了《捣蛋鬼日记》，认真阅读后。对儿童的身心发展有了新的理解，开始反思自己对这个孩子的教育。当她发现孩子具有画漫画的特长后．积极鼓励他发展绘画能力，引导他参与班级活动。在她的呵护和帮助下，孩子逐渐变得开朗起来，对学习也有了兴趣，后来成了一名小有名气的画家。
(1)简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容。
(2)上述材料是如何体现教师践行职业道德规范的
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
有一位老师在教寓言《天鹅、梭鱼和虾》一课时，一边指导学生读课文，一边指导学生看插图。然后，问学生：“既然车子上的东西不算重，而大家又都在拼命地拉，为什么车轮还是不动呢?”此时，学生虽处于积极的思考之中，却无一人回答。老师又及时挂出放大的插图引导学生仔细观察和思考：“大家想想，它们各自拉的方向谁对谁错?”学生看后，争相发言，有的说天鹅和梭鱼都不对，虾是对的，因为它是向前拉……没等说完同学都笑了起来。这时一个学生说：“它们都对，都在根据各自的特点拉车。”另一个学生立即反问：“既然都对，车轮为什么不动呢?”一个学生突然站起来说：“它们方向不一致!”这时教师插言道：“想想你们拔河为什么输给了(2)班?”大家回忆说，因为我们用力不一致，好多人都拉偏了……最后，教师总结道：“这个故事告诉我们——只有团结一致，劲往一处使，才能把事情办好。”
(1)该教师遵循了哪些教学规律?
(2)该教师贯彻了哪些教学原则?
(3)该教师运用了哪些教学方法?
[简答题]一位物理老师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”
老师：“为什么呢”。
学生：“因为铁重。”
老师：“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢”
这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，随后教师再引出“阿基米德原理”。
问题：
请从教学原则和教学过程的角度评析这位物理老师的做法。
[简答题]阅读下列材料，回答问题。
幼儿园大班苗苗回家后跟妈妈说.谢老师根据课堂中回答出问题的数量多少来给他们安排座位，那天她一个问题都没有回答上来就被安排在班里最后一排坐一个月。她特别不喜欢坐最后一排，感觉小朋友们都在笑她，老师也不理她。妈妈听后，第二天到幼儿园跟谢老师探讨了关于排座的问题.谢老师丝毫没有反思之意，坚持认为自己的做法是正确的。
问题：
请从职业理念的角度，评析谢老师的教育行为。
[简答题]案例：
下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：
创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。
多媒体显示：
题西林壁
——苏轼
横看成岭侧成峰.
远近高低各不同。
不识庐山真面目.
只缘身在此山中。
师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。
师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?
生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。
师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实.这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——简单组合体的三视图(写板书)。
问题：
(1)该教师的课堂引入有什么特色，对教学有什么好处?(10分)
(2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情，激发学习兴趣。(10分)
[简答题]王老师班上的一位学生在课堂上总是积极回答问题，反应很快，但是正确率不高；与班上的每位同学都能处得来，但是都没有深交，没有固定的好朋友；积极参加多种课外活动，兴趣很广泛，但是没有特长的活动；生气的时候会大声喊出来，情绪很激动，如果别人安慰她，马上破涕为笑；经常丢三落四。?
(1)根据气质类型学说分析这位学生的气质类型，并指出该气质类型的特点。?
(2)针对这种类型的学生，教师应该怎么做??
[单选题]甲、乙、丙、丁四位同学中有一位同学为海啸灾区捐款1000元，当老师询问时，他们分别这样回答：
甲：这1000元不是我捐的。?乙：这1000元是丁捐的。
丙：这1000元是乙捐的。?丁：这1000元不是我捐的。
这四人中只有一个人说了真话，由此可见这1000元是谁捐的？（ ）
A.A甲
B.B乙
C.C丙
D.D丁
[简答题]你们班有个孩子问你宝宝是怎么出生的你怎么回答
[单选题]甲、乙、丙、丁四位同学中有一位同学为地震灾区捐款500元，当老师询问时，他们分别这样回答：
甲：这500元不是我捐的
乙：这500元是丁捐的
丙：这500元是乙捐的
丁：这500元不是我捐的
这四个人中只有一个人说了真话，由此可见这500元是（ ）捐的。
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
[单选题]一位老师拿着苹果问学生：哪位同学闻到了苹果的味道？一位学生举手说：我闻到了。老师走下讲台，让每一位同学都闻一下苹果。这时，除一位学生外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生左右看了看，也慌忙举起了手。下列选项与最后才举手的那位学生所表现的心理行为方式相同的是（ ）。
A.爱屋及乌
B.中国式过马路
C.近水楼台先得月
D.三个和尚没水吃
