[简答题]用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

更多"[简答题]用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王"的相关试题:

[单选题]( )片面夸大环境和教育的作用,认为环境和教育是行为发展的唯一条件。
A.弗洛伊德
B.华生
C.埃里克森
D.皮亚杰

[简答题]简述环境在人身心发展中的作用。

[简答题]为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?

[简答题]环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么?

[简答题] 简述王安石教育改革的措施。

[简答题]简述学校教育对人身心发展的促进作用。

[简答题]试述教育对人身心发展的促进作用。

[单选题]否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是()
A.教育万能论
B.教育无用论
C.教育无目的论
D.教育个人本位论

[填空题]环境在个体身心发展中起着决定性作用。

[简答题]为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用?如何起作用?

我来回答:

提交