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[单选题]下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（ ）。
A.幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
B.幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
C.幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
D.幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
[单选题]幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有( )。
A.低级性
B.浮躁性
C.冲动性
D.肤浅性
[单选题]幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸、看一看、听一听、闻一闻。这说明幼儿的审美感知（ ）。
A.具有丰富的感受性
B.具有行动性
C.具有丰富的创造性
D.具有表面性
[单选题]审美创作的心理活动表现在四个方面，即审美感知、审美情感、审美理解和（ ）
A.审美愉悦
B.审美期待
C.审美趣味
D.审美想象
[判断题]幼儿的思维特点是以直观行动思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。（）
A.正确
B.错误
[单选题]“微时代”的媒介技术革新与融合，同样改变和重塑着人们的审美感知方式，传统艺术审美活动的固有流程与常规秩序几乎被颠覆一新，德国美学家本雅明所崇尚的“灵韵”艺术的原真性与神圣性亦消失殆尽，艺术审美的世俗化与民主化程度愈来愈高。可以说，自马塞尔·杜尚的现成品艺术以来，被逐渐缝合的艺术与生活在微时代实现了进一步的融合互渗。这不仅表现在艺术的鉴赏只需通过手指在智能手机上的简单点击或滑动即可实现，艺术接受的场所不再局限于美术馆、博物馆、剧院或影院等传统艺术空间而扩大至移动网络信号覆盖的所有区域；更重要的是，艺术创造不再为少数精英们独享，数字媒介技术带来的专业门槛和诸种成本的降低，使越来越多的人实现了由单纯的艺术接受者向艺术创作者的身份转变。这段文字意在说明:
A.数字技术条件下的艺术鉴赏有哪些实现途径
B.微时代艺术审美的大众化程度愈来愈高
C.智能手机已成为人们艺术创造和欣赏的重要媒介
D.微时代的媒介技术对审美活动产生了颠覆影响
[单选题]由于0～2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以（ ）为主。，
A.象征性游戏
B.练习性游戏
C.结构游戏
D.角色游戏
[单选题]某教师在美术教育中，用叮咚的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（ ）。
A.作品临摹法
B.情境观察法
C.语言指导法
D.联想迁移法
[单选题]在活动中，幼儿通过感知、操作、体验、交流来进行学习的方式体现了教学活动的（ ）。
A.活动性原则
B.巩固性原则
C.发展性原则
D.科学性原则
[单选题]“引导幼儿初步感知世界著名的人文景观及优秀艺术精品，萌发对世界文化的兴趣”是（ ）的社会教育目标。
A.托儿所
B.幼儿园小班
C.幼儿园中班
D.幼儿园大班
[简答题]根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。
[单选题]下列不属于幼儿园大班阶段幼儿的心理特点的是（ ）。
A.以直觉行动思维为主
B.好学、好问
C.抽象概括能力开始发展
D.个性初具雏形
