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[单项选择]教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。
A. 研究—探讨法
B. 发现学习法
C. 暗示教学法
D. 范例教学法
[单选题]（ ）是指用直观形象和表象解决问题的思维方法，是用事物的表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。
A.辩证思维
B.突破思维
C.创新思维
D.形象思维
[多选题]形象思维是指用（ ）和（ ）问题的思维方法，是用事物的表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。（ ）
A.直观形象
B.印象解决
C.表象解决
D.联想形象
E.表面现象
[判断题]形象思维是指用直观形象和表象解决问题的思维方法，是用事物的表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。具有具体形象性、完整性和跳跃性等特点。
A.正确
B.错误
[简答题]人们运用存贮在长时记忆中的知识经验，对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是（ ）。
[填空题]依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为{pz_填空}概括和理性概括。
[单选题]（ ）是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。
A.数理统计分析
B.SWOT分析
C.财务报表分析
D.市场预测分析
[填空题]清洁生产的目标可用 ( )8个字来综合概括。
[单选题]下列哪项是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法？（ ）
A.数理统计分析
B.财务报表分析
C.SWOT分析
D.市场预测分析
[单选题]定义的使命是抽象、概括出某类事物的本质特征。当定义概括不了时，本应修正定义，而有人却常常“开除”那些概括不了的同类事物，以维护定义的纯洁性，这无疑是( )。
A.指鹿为马
B.削足适履
C.自欺欺人
D.掩耳盗铃
[单选题]根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（ ）
A.正迁移和负迁移
B.顺向迁移和逆向迁移
C.水平迁移和垂直迁移
D.一般迁移和具体迁移
[单项选择]韩愈吸收儒家传统思想材料，并借鉴佛道，以道对儒家的伦理道德和政治原则作了重新概括和抽象，提出了（）。
A. 道统论
B. 祖统说
C. 玄学
D. 名教
[单选题]按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分。
A.水平迁移与垂直迁移
B.一般迁移与具体迁移
C.普通迁移与特殊迁移
D.顺向迁移与定向迁移
