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[单选题]小刘在做一道除法题时，误将除数 56 看为 65，结果得到的商是 4，余数是 8，那么正确的商 与余数之积是：
A.48
B.156
C.164
D.176
[单选题]小张在做一道除法时，误将除数45看成54，结果得到的商是3，余数是7。问正确的商跟余数之和是？（ ）
A.11
B.18
C.26
D.37
[单选题]在一个除法算式里，被除数、除数、商和佘数之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是多少？
A.237
B.258
C.279
D.290
[单选题]小李在计算有余数的除法时，把被除数113错写成131，结果商比原来多3，但余数恰巧相同，该题的余数是：
A.6
B.5
C.4
D.3
[单选题]在一个除法算式里，被除数、除数、商河余数之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是多少？
A.237
B.258
C.279
D.290
[单选题]在一个除法算式里，被除数、除数、商和余数之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是（ ）。
A.237
B.258
C.279
D.290
[单选题]在一个除法算式里，被除数、除数、商和余数之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是多少？
A.237
B.258
C.279
D.290
[单选题]两个数相除商9余4，如果被除数、除数都扩大到原来的3倍那么被除数、除数、商、余 。之和等于2583。原来的被除数和除数各是多少？
A.769,85
B.508,56
C.571，63
D.742，82
[单选题]在教授“除数是小数的除法”时,某老师把学生回答的如何分12个馒头的计算板书出 来:12÷3=4(人），12÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0.5 =24(人），这一做法体现了（ ）
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
[单选题]“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书写出来：12÷3 = 4(人），12 ÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0. 5=24(人），这一做法体现了（ ）。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
