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[多选题]学生课堂学习动机由哪些选项构成（ ）
A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.交往的内驱力
E.获得认同的内驱力
[单选题]小学生自我评价从注重行为的效果过渡到注重行为动机的年龄为（ ）
A.6岁左右
B.7岁左右
C.9岁左右
D.10岁左右
[单选题]—个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（ ）。
A.正向一致
B.正向不一致
C.负向一致
D.负向不一致
[单选题]不道德行为是指打破了日常行为规范的行为。按照行为动机，可分为无意不道德行为和故意不道德行为，前者指在没有意识到行为的不道德属性时做出的不道德行为；后者指个体在明知道行为违背了道德规范，但仍采取的不道德行为。
根据上述定义，下列属于故意不道德行为的是：
A.小刘收受男方彩礼后，男方悔婚，小刘根据当地风俗不退还男方彩礼
B.某企业为了增加品牌的热度，多次曝光企业的内幕，吸引了社会关注
C.某明星善于通过资助慈善事业获得免费的社会宣传效应
D.某公司明知合同条款对乙方不公平，仍假装承诺将履行合同
[多选题]大学生常见的社会行为有哪些（ ）
A.亲和行为
B.侵犯行为
C.选择行为
D.知觉行为
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
[多选题]可采用哪些措施激发学生的学习动机（ ）
A.创设问题情境，实施启发式教学
B.根据作业难度，恰当控制动机水平
C.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
D.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习
[单选题]中国古代通常用“志”表达行为动机，用“功”表达行为效果，关于行为的动机与效果在道德评价中的地位问题，董仲舒的基本看法是( )。
A.“功”重于“志”
B.“志”重于功
C.含其志而观
D.孰轻孰重酌情而定
[单选题]在人类的行为中，内在动机和外在动机都会起作用。激发行为的外在动机可能会降低行为的内在动机。当人们认为自己的行为是由很强的外在原因引起时，他们会低估内在原因对行为的影响程度，这种现象被称为过度辩护效应。 根据上述定义，下列哪一选项体现了过度辩护效应？（ ）
A.小何与妻子是包办婚姻，他总认为妻子对他的嘘寒问暖是尽妻子的义务，直到妻子离开后，他才发觉其实这是妻子爱的表现
B.小红很喜欢画画，每星期都要画一幅，妈妈为了鼓励她，经常奖励她玩具，久而久之，当妈妈不买玩具给小红时，她便不再画画了
C.超市为了促销每周都有一个特价日，小丽在这天去购物时看到大家纷纷抢购，也买了一堆自己并不需要的东西 .
D.作为一名新员工，小王为了尽快融入集体，每天很早到办公室帮助大家收拾打扫，大家也尽量在工作上对其予以指导，小王熟悉工作后便停止了打扫
[单选题]决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是( )
A.自我认知
B.自我兴趣
C.自我效能
D.社会环境
[填空题]影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{ }。
[单选题]决定人们产生行为动机和行为的—个重要因素是（ ）
A.自我认知
B.自我兴趣
C.自我效能
D.社会环境
