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[单选题]苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现了（ ） 德育原则。
A.疏导
B.知行统一
C.集体教育和个别教育相结合
D.尊重信任学生和严格要求学生相结合
[单选题]“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）
A.从学生实际出发的原则
B.集体教育和个别教育相结合的原则
C.知行统一的原则
D.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
[单选题]“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自( )
A.苏霍姆林斯基
B.凯洛夫
C.马卡连柯
D.乌申斯基
[单选题]马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（ ）。
A.关爱学生
B.甘为人梯
C.诲人不倦
D.以身作则
[单选题]马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.尊重学生与严格要求相结合原则
[单选题]马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育 的（ )≈
A.教育与自我教育的原则
B.渗透和熏陶的原则
C.尊重与严格要求的原则
D.—致性与连贯性的原则
[填空题]马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（ ）。
[单选题]“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由（）提出的。
A.马卡连柯
B.皮亚杰
C.科尔伯格
D.麦克费尔
[单选题]马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的（）。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.尊重学生与严格要求学生相结合原则
[单选题]提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（ ）。
A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫
[单选题]马卡连柯提出：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话反映了德育的（ ）。
A.疏导原则
B.德育途径
C.德育方法
D.德育模式
[单选题]马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的（ ）原则。
A.疏导
B.因材施教
C.导向性
D.尊重学生与严格要求相结合
[单选题]马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的()原则。
A.正面教育
B.尊重学生与严格要求相结合
C.导向性
D.教育一致性与连贯性
[单选题]马卡连柯提出“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）原则。
A.疏导
B.因材施教
C.导向性
D.尊重学生与严格要求相结合
[单选题]“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（ ）。
A.因材施教原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.疏导原则
D.教育的一致性原则
[单选题]马卡连柯提出“要尽量多地要求—个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的()。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.尊重学生与严格要求相结合原则
[单选题]针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（ ）。
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.理论联系实际
C.教育影响的一致性和连贯性
D.正面启发，积极引导
