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[单选题]学习《苏州园林》时,教师设计了这样的教学目标:领略苏州园林的图画美;理解课文从几个方面说明事物的特点,总说和分说;体会语言的准确性;引导学生运用自主、合作、探究的方式,激发自主意识和探究精神。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是( )。
A.整体设计考虑了学情,符合学生的认知水平和学习规律
B.三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现
C.目标设计充分体现了三维目标的整合
D.体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视
[单选题]学习《宣州谢胱楼饯别校书叔云》一课时,教师设计了这样的教学目标:
知识与能力目标:
①了解我国古代诗歌体裁与形式的不同特点。
②理解诗句,掌握古诗内容,有感情地朗读古诗,并能背诵。
③展开想象,培养合作研究、自学鉴赏古诗的能力。
④培养通过网络查阅资料并使用有关资料的能力。
过程与方法目标:
①指导朗读,品味诗句,分析《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》与《宣州谢胱楼饯别校书叔云》内容的异同。
②比较、感悟、赏析三首送别诗的风格,力求当堂成诵。
情感态度与价值观目标:
①激发对祖国古代文化的兴趣。
②体会诗歌所描绘的意境。
③在送别主题古诗的对比参读中,感受借景抒情的表达方式,体悟诗人内心的独特情感。
以下对该教师的教学预设目标评价不正确的是()。
A.借助诵读、比较阅读的方法,学习同类主题诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力
B.通过网络查阅资料并使用有关资料,培养学生自主、合作、探究学习的能力
C.教学目标全面、具体、适宜,符合学生的实际情况以及认识规律,难易适度
D.教学目标的设置以教师为主体,使学生能够充分了解知识的发生、发展过程
[单选题]学习《我爱这土地》时,教师设计了这样的教学重难点:引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义(重点、难点);有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是( )
A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点
B.考虑了学情,符合学生认知水平和学习规律
C.低估了学生的理解力,领会象征意义不应作为难点
D.重视阅读体验,把有感情地朗诵作为本课难点
[单选题]教学设计是对整个教学系统的规划,是教师教学准备工作的组成部分,是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局,提出 教学具体方案,包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计,以下不 属于教学设计的特点是( )
A.指导性
B.操作性
C.层次性
D.预演性
[单选题]青年教师王老师为提高教学水平,从课堂教学设计,教学方法,乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法,但教学效果仍然不佳,导致王老师教学效果不佳的原因不包括()
A.王老师缺乏反思意识
B.王老师忽视学生的差异性
C.王老师缺乏教学创新
D.王老师缺乏诚恳学习态度
[单选题]教学设计是教师对教学活动进行规划和安排,对教师而言,教学设计的最终的呈现方式是( )。
A.课后作业
B.教案
C.板书
D.教科书
[单选题]某体育教师进行足球教学的设计,教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”,此教学目标属于
A.生成性目标
B.普遍性目标
C.行为目标
D.体验性目标
[简答题]教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法(一)》设计的三维教学目标如下:
知识与技能:了解数列的定义,理解数列的分类,掌握数列的一种表示方法——通项公式。过程与方法:培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力,增强学生的应用意识.培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志,体验和感受数学美。
情感态度和价值观:激发学习兴趣,渗透辩证唯物主义观点。
请完成下列任务:
(1)上述三维教学目标的行为主体相同吗 存在什么问题 简要回答(6分);
(2)“过程与方法”,“情感态度和价值观”是否具有可操作性 存在什么问题 简要回答(6分);
(3)关于《数列的概念与简单表示法(一)》给出你的教学目标设计(8分);
(4)结合《数列的概念与简单表示法(一)》说明设计教学目标时需要注意的事项(10分)。
[判断题]学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( )
A.正确
B.错误
[单选题]某教师在教学《鸿门宴》一课时,设计了下面一段教学过程:
教师在教学“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,沛公北向坐,张良西向侍”这句话时,以计算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来,然后引导学生分析其中的尊卑及文中所蕴之意。
以下对这一多媒体教学资源的使用评析不正确的一项是( )。
A.使用多媒体设备,巧妙展现中国古代座次文化,更利于学生形象理解、分析并识记
B.教师特意使用多媒体展现项王的排座,其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人,骄傲自大的性格特征
C.教师抓住座次安排这一教学点,用新颖的形式进行深层教学,为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔
D.多媒体教学使教学内容更加形象直观,教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点,但和内容联系点不是特别紧密,抓小失大
[多选题]为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到( )。
A.精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义
B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识
C.以学生智力和知识发展水平为基础
D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E