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[判断题]学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
[单项选择]在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（）
A. 孕育阶段
B. 萌芽阶段
C. 初创阶段
D. 发展阶段
[填空题]对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（）
[填空题]通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（）
[填空题]对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）
[单项选择]学前儿童指（）的儿童，这一年龄阶段的儿童称为（）。
A. 0~6、7岁；幼儿
B. 3~3、7岁；幼儿
C. 3~6、7岁；幼儿
D. 3~12岁；青少年
[判断题]家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的任务。
[填空题]幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为（）。
[填空题]对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，称为（）
[填空题]对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为（）
[填空题]学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解，因此他们的“理论”常常被称为（）理论。
[单项选择]学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（）。
A. 教育手段
B. 学前教育措施
C. 保育设备
D. 教育内容
[单项选择]学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或（）陈述。
A. 教育性
B. 解决性
C. 保育性
D. 原理性
