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[单项选择]下列短语都是述宾短语的一组是（）。
A. 学习外语、采购一吨
B. 认真学习、雷锋学习
C. 说明问题、解释清楚
D. 工人生产、开始讨论
[单项选择]下列各组中属于述宾短语的是（）
A. 显得很累
B. 玩得很累
C. 干得很累
D. 跑得很累
[判断题]实践课有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。
[单项选择]把短语分成主谓、述宾、偏正等类别，主要根据是（）。
A. 短语的语法功能
B. 短语内部的结构层次
C. 短语内部的结构关系
D. 短语内部成分结合的松紧程度
[判断题]讲授法特别强调培养和训练受训者发现问题、分析问题和解决问题的能力。（）
[单项选择]两个词组分别是述宾结构、述补结构的是（）
A. 有人、吃饭
B. 进城、很新鲜
C. 说清楚、拿了去
D. 洗衣服、洗干净
[单项选择]下列句子中属于述宾谓语句的是（）
A. 老李请小张来做这件事。
B. 校园里有人在散步。
C. 他们同意老王担任这项工作。
D. 他们让老王担任这项工作。
[判断题]素质教育的重点是培养学生的解决问题的综合能力。
[简答题]述宾结构的述语往往表示动作或行为，宾语表示跟这种动作或行为有联系的事物。宾语与述语的联系具体表现为什么？请举例说明。
[单项选择]下列词语中全是述宾型合成词的一组是（）
A. 立秋、提纲、得意、复辟
B. 出众、悦耳、烧饼、失踪
C. 栽树、失眠、观光、中肯
D. 缺德、证实、护膝、开幕
[判断题]述宾型合成词的前一个语素都是动词性语素。
[填空题]程度副词的语法功能是修饰（）以及少数动词和述宾结构。
[简答题]结合小学数学教学实际，论述培养小学生“解决问题”能力的意义和重要性。
[单项选择]在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的（）。
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 集中思维
D. 发散思维
[单项选择]（）方法是针对某个特定的问题，向参加者提供大量的背景材料，由参加者分析并提出解决问题的方法．以培养其分析问题、解决问题的能力。
A. 案例研究
B. 头脑风暴
C. 角色扮演
D. 体验式培训
[填空题]分析短语的结构层次，一般采取（）的分析步聚进行分析。
[单项选择]促进社区居民的社会参与，培养社区居民的互助合作精神，提高社区居民自力更生和共同合作解决问题的能力，这属于社区发展的（）
A. 过程目标
B. 根本目标
C. 任务目标
D. 基本目标
