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[单选题]皮亚杰的“三山实验”证明了什么？( )
A.证明了孩子具有泛灵论的思维
B.证明了前思维阶段是自我中心的
C.证明了幼儿阶段孩子可以站在他人的角度考虑问题
D.证明了幼儿具有深度知觉
[单选题]在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,0~2岁儿童的思维处于( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[单选题]小学儿童思维发展的特点是（ ）。
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.具体形象思维向抽象逻辑思维过
渡
[单选题]小学儿童思维发展特点说法错误的是?( )
A.具体形象思维全部“消亡”
B.由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡
C.思维结构趋于完整，但有待完善
D.思维发展过程的不平衡性
[单选题]( )小学阶段儿童思维结构特点是( )。
A.未掌握守恒
B.思维不可逆
C.理解补偿关系
D.相对性
[多选题]小学儿童思维发展特点说法正确的是?( )
A.具体形象思维全部“消亡”
B.由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡
C.思维结构趋于完整，但有待完善
D.思维发展过程的不平衡性
[单选题]格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（ ）在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。
A.遗传素质
B.生理成熟
C.环境和教育
D.实践活动
[单选题]儿童离开玩具就不会游戏了，说明其思维方式是（ ）。
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运动思维
[判断题]一般小学儿童的思维在四年级由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，对三年级学生来说是不可能的。( )
A.正确
B.错误
[单选题]19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（ ）。
A.文化教育学
B.实验教育学
C.实用主义教育
D.制度教育学
[单选题]19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论流派，被称为 ( )
A.文化教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.实用主义教育学
[单选题]我国著名教育家陈鹤琴从他儿子出生开始就进行连续的观察和实验来研究儿童心理。他采用的方法是（ ）
A.临床法
B.观察法
C.追因法
D.会诊法
[判断题]皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的思维的发展 。
A.正确
B.错误
[多选题] 弱智儿童的思维特点有()
A.思维具体性明显,概括能力低下
B.思维目的性不明,刻板性强
C.思维缺乏批判性,调节作用弱
D.智力超群
[填空题]从思维凭借物看，儿童“照猫画虎”是（ ）思维。
[多选题]( )童年期儿童的思维特点包括( )。
A.思维具有可逆性
B.概念守恒
C.思维形式与思维内容分离
D.建立假设与检验假设
