[判断题]教师的人格仅仅是一个个人问题。

[单项选择]关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。
A. 加涅
B. 布鲁纳
C. 班杜拉
D. 乌申斯基

[填空题]（）是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。

[单项选择]人们一般认为，诚信与否是个人品德问题，与他人无关。但是个人品德却不仅仅是个人问题，它还会通过外部性产生社会效果——个人的道德亏欠，最终可能会“报应”到整个社会头上。从制度经济学的角度来看，一个好的经济制度和治理机制应当能够抑制负外部性，否则经济秩序可能走向崩溃。要通过制度和机制使始作俑者承担应有的责任，而不是让他人或者整个市场为之埋单。对这段文字的主旨概括最准确的是（）
A. 个人品德缺失将由全社会埋单
B. 经济制度对经济秩序意义重大
C. 诚信既是社会问题又是经济问题
D. 需用制度抑制不诚信的负外部性

[单项选择]（）是教师人格魅力的光源所在。
A. 教师的性格特征
B. 教师的知识素养
C. 教师的教育科学知识素养
D. 教师深厚的人文素养积淀

[多项选择]下列有关教师人格的看法正确的是（）
A. 是教师群体共有的心理特征
B. 是教师群体共有的思想行为特质
C. 是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质
D. 教师的人格直接关系到教育效果和成败

[多项选择]教师理想人格追求内容包括（）
A. 超越功利
B. 超越角色和个性
C. 超越自尊和自卑
D. 超越他人

[单项选择]下列有关教师人格的看法错误的是（）。 
A. 是教师群体共有的心理特征
B. 是教师群体共有的思想行为特质
C. 是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质
D. 教师的人格不会影响到教育效果

[多项选择]关于教师人格中的创新精神和能力的认识正确的是（）
A. 人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急
B. 要培养学生的创新素质，首先要求教师要有勇于创新的精神和能力
C. 创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神
D. 创新能力是创新精神在创造实践中的集中体现

[判断题]教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。

[简答题] 下面的材料是国内外学者对教师职业的一些看法。 材料一：俄国教育家乌申斯基曾言：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。 材料二：美国学者布鲁克菲尔德（StephenD.Brookfield）将教学不确定性给教师心理带来的负面影响比作“骗子综合症”，即教师“常常感到自己像是个骗子，他们感到自己不配作为有能力的专业人员而被看重，因为他们知道，他们并不真的了解自己正在做的事情，他们只是知道，如果自己不是非常小心，就会被人发现自己在伪装教学。……他们将自己成功归于好运气，其次才是努力工作，……他们始终担心有朝一日被当众揭开面沙而蒙羞。” 材料三：加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves，A.）说，在急剧变化、社会转型的时代里，教师职业面临着前所未有的挑战。首先，这种挑战体现在教师工作的时间投入必须大大增加。其次，后现代时代的教学对教师的劳动强度有了更高的要求。再次，后现代时代的多变性使得教师的教学情感正在经受考验。在后现代社会，教师一方面更加关注教学的道德目标——促进学生全面、健康地发展，另一方面在信息来源多样化、教育力量综合化的时代，教师很难从其工作中获得成就感和满足感。这些变化与要求决定了我们应当以一种新的视角来研究新时代的教师。 请运用有关教师角色特点的相关知识分析这些材料。

[判断题]学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

[单项选择]“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是（）。
A. 加涅
B. 班杜拉
C. 布鲁纳
D. 乌申斯基

[多项选择]教师应有的人格境界包括（）
A. 自律的道德情操
B. 洞察自然、社会、人生的能力
C. 尊重学生的能力和关怀学生的情感
D. 勇于创新的精神和能力
E. 对生态、环境的关怀

[简答题]优秀教师的人格特征表现在哪些方面？

[填空题]教师职业素养的任务不仅仅是帮助幼儿教师实现专业发展，最重要的目的是要对其进行（）。

[单项选择]从教师的人格评价来看，新时期教师职业道德具有（）的特点。
A. 导向性
B. 示范性
C. 超前性
D. 全局性

[多项选择]课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）
A. 具有导向功能，能够促进课堂教学改革
B. 能激发学生高水准的思维能力和解题技能
C. 具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流
D. 是促进教师专业发展的重要途径
E. 具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分

[简答题]教师的创新人格体现在哪些方面？