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[单选题]中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越高，操作效果越差，这体现了情绪的（ ）功能。
A.适应功能
B.动机功能
C.信号功能
D.组织功能
[单选题]中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（ ） 功能。
A.适应
B.动机
C.信号
D.组织
[单选题]情绪惰性，是指个体当前情绪状态能被之前情绪状态所预测的程度，预测程度越大则反映情绪惰性水平越高，情绪惰性作为情绪动态性指标之一反映了情绪变化的速度。
根据上述定义，下列情形属于情绪惰性的是：
A.冬季往往容易使人情绪低落，所以这个冬天也不会例外
B.调皮的小铭被老师批评之后终于老实了，随后几天都一直规规矩矩的
C.自从万师傅的老伴儿半年前去世后他就一直很忧郁，估计一时半会儿好不起来
D.自从首长做了战时动员令之后，整个工厂的工人都保持着激昂的心情努力生产
[多选题]下面的情绪理论中属于情绪的认知理论的有
A.詹姆斯一兰格情绪理论
B.坎农一巴德情绪理论
C.沙赫特的情绪理论
D.阿诺德的情绪理论
[单选题]著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）。
A.最不利于学习效果的提高
B.对学习效果的提高没有影响
C.对学习效果的提高有一定的影响
D.最有利于学习效果的提高
[简答题]试论述情绪与认知的关系、情绪与个性的关系。
[简答题]一个人认知、调控、表达自己的情绪情感，认知他人的情绪情感，处理人际关系及自我激励的能力是（ ）。
[单选题]著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（ ）。
A.也是中等
B.不利
C.关系不大
D.最有利
[简答题]比较情绪的外周理论与情绪的认知理论的基本观点。
[多选题]由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（ ）
A.延续性
B.丰富性
C.曲折性
D.内隐性
E.特异性
[单选题]人们在愉快的情绪下会表现得更聪明。这体现了情绪的
A.适应功能
B.动机功能
C.组织功能
D.信号功能
[单选题]婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（ ）。
A.情绪的内隐性
B.情绪的依赖性
C.情绪的受感染性
D.情绪的情境性
