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[单选题]教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程这一命题，对师生关系的理解是？
A.教师主体，学生客体的关系。
B.学生主体教师客体的关系。
C.教师主导，学生主体的关系。
D.教师与学生是交互主体的关系
[多选题]恩格斯指出:“世界不是既成事物的集合体,而是过程的集合体。”对这一命题理解正确的是()
A.任何事物都有它的过去、现在和未来
B.—切事物都是作为过程而存在、作为过程而发展的
C.事物的发展是一个过程
D.世界是永恒发展的,一切都是过程,世界是过程的集合体
[多选题]“社会形态的发展是—种自然历史过程”这一命题的含义是()
A. 社会发展是“历史合力”运动的结果
B. 生产力从根本上决定社会的发展
C. 社会发展完全是由必然性支配的,与历史主体的作用无关
D.社会与自然界一样,其发展是不以人的意志为转移的客观过程
[多选题]“人类社会历史的发展是自然历史过程”,这一命题意味着( )。
A.人类社会和自然界没有任何差别
B.人类社会和自然界一样,也是有规律可循的
C.人类社会和自然界一样,也具有客观实在性
D.人类社会和自然界一样,也是在自身内部的矛盾的推动下向前发展的
[单选题]没有抽象的真理，真理总是具体的。这一命题强调
A.真理是感性的直观，不是理性的抽象
B.真理的内容是客观的，形式是主观的
C.同一对象真理性的认识只有一个
D.真理是与人的具体利益相联系的
[单选题]没有抽象的真理，真理总是具体的。这一命题的根据在于
A.真理是感性的存在，不是理性的抽象
B.真理的内容和形式都是客观的、实在的
C.真理是事物多方面规定的综合、多样性的统一
D.真理是与人的具体利益相联系的
[多选题]“人们自己创造自己的历史”。这一命题表明 ()
A.人是社会的主体
B.历史是由追求着自己的目的人的活动构成的
C.历史发展方向是由人自觉选定的
D.历史规律实现于人的自觉活动之中
[单选题] “在实践基础上的理论创新是社会变革的先导”这一命题( )
A.强调了认识对实践的决定作用
B.夸大了认识对实践的反作用
C.强调了认识对实践的能动作用
D.低估了实践对认识的决定作用
[多选题] “社会生活在本质上是实践的”这一命题的含义是( )
A.实践构成了社会生活的基本领域
B.实践构成了社会发展的动力
C. 实践是社会关系的发源地
D.实践是社会生活的本质内容
E. 实践是人类社会的存在方式
[多选题]“没有抽象的真理,真理总是具体的”这一命题的含义是( )
A.真理的认识不需要抽象概括
B.真理有其适用的具体范围
C.真理有其存在的具体条件
D.真理是具体生动的事实
[单选题]列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的行动”。这一命题的含义是
A.革命理论比革命行动更重要
B.革命运动是革命理论的派生物
C.革命理论对革命实践具有指导作用
D.革命理论最终决定革命运动的成败
[多选题]马克思说:“社会生活在本质上是实践的。”这一命题的主要含义是 ( )
A.实践构成了社会发展的动力
B.实践是社会历史的主体
C.实践构成了社会生活的现实基础
D.实践是社会生活的本质内容
[单选题]提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是（）
A.格赛尔
B.赞科夫
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基
[判断题]经验型命题是按符合测量学要求的命题工作模式进行试题和试卷编制的过程。( )
A.正确
B.错误
[多选题] “观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”。这一命题揭示了
A.人脑是意识的源泉
B.意识是人脑产生的特殊物质
C.意识是客观存在的主观映象
D.观念的东西同物质的东西是具有同一性的
E.反映者和被反映者是完全同一的
