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[单项选择]渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。
A. 自信心的发展
B. 自尊心的发展
C. 自制力的发展
D. 移情的发展
[判断题]小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里也告诫自己一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。
[单项选择]某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。
A. 外部强化
B. 内部强化
C. 替代强化
D. 自我强化
[单项选择]阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 求知欲
[单项选择]—名成绩中等的初中生很希望得到老师的认可和关注，根据马斯洛的需要层次理论，该名学生的主导需要是（）
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 尊重需要
D. 求知需要
[单项选择]当你的工作得到领导表扬时，你（）。
A. 觉得可以稍微轻松一下了
B. 会继续保持原来的工作状态
C. 认为这是自己努力工作的回报
D. 想把今后的工作做得更好
[单项选择]学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A. 经典性条件反射
B. 操作性条件反射
C. 联结反应
D. 习惯成自然
[单项选择]某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A. 经典性条件反射
B. 操作性条件反射
C. 联结反应
D. 习惯成自然
[单项选择]忽略自己，欠缺安全感，害怕别人不喜欢自己，不接纳自己。这种人常常是（）
A. 指责型
B. 超理性型
C. 讨好型
D. 打岔型
[单项选择]小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（）
A. 直接强化
B. 替代性强化
C. 内部强化
D. 自我强化
[单项选择]学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（）
A. 生理需要
B. 安全需要
C. 自我实现需要
D. 归属和爱的需要
[简答题]娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。”三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力？你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？
[单项选择]一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（）
A. 行为塑造法
B. 示范法
C. 代币奖励法
D. 强化法
[单项选择]（）存在矛盾的一个重要原因，就是我们难以面对和接纳自己，正确地认识自己不太好的方面。
A. 现实自我
B. 投射自我
C. 理想自我
D. 以上都是
[判断题]向心仪的某个单位举荐自己，希望得到聘用的礼仪书信，即求职信
