更多"“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看"的相关试题:
[单项选择]一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是运用了（）。
A. 全身松驰训练
B. 强化法
C. 肯定性训练
D. 系统脱敏法
[单项选择]“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（）
A. 全身松驰训练
B. 强化法
C. 肯定性训练
D. 系统脱敏法
[单项选择]对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。
A. 松弛训练
B. 合理情绪疗法
C. 系统脱敏疗法
D. 肯定性训练
[单项选择]对于一个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。
A. 松驰训练
B. 肯定性训练
C. 系统脱敏疗法
D. 合理情绪疗法
[单项选择]一个学生过分害怕狗，我们叫他先看狗的照片，谈论狗；再让他远远观看在笼中的狗，靠近笼中的狗，最后让他摸狗、抱起狗，消除对狗的恐惧，这种方法是心理辅导中的（）。
A. 肯定性训练
B. 强化法
C. 全身松驰训练
D. 系统脱敏法
[单项选择]一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是 ( )
A. 自我控制法
B. 系统脱敏法
C. 肯定性训练
D. 强化法
[单项选择]一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）。
A. 全身松驰训练
B. 系统脱敏法
C. 行为塑造法
D. 肯定性训练
[单项选择]对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。
A. 合理情绪疗法
B. 松弛训练
C. 系统脱敏疗法
D. 肯定性训练
[单项选择]某学生过分怕猫，我们可以先让他看猫的相片，谈论猫。接着让他远观关在笼中的猫，靠近笼中的猫，最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应。这是（）。
A. 行为塑造法
B. 系统脱敏法
C. 自我控制法
D. 暂时隔离法
[单项选择]一个教师可以教多个学生，一个学生可以选修多个教师的课程，那么教师与学生之间的关系是______。
A. 多对一
B. 多对多
C. 一对一
D. 一对多
[单项选择]我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（）。
A. 直接奖励
B. 直接强化
C. 替代性强化
D. 替代性惩罚
[单项选择]片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）
A. 联结派学习理论
B. 格式塔学习理论
C. 认知派学习理论
D. 人本主义学习理论
[简答题]若把学生看成一个实体，它可以分成多个子实体，如小学生、中学生和大学生等。在面向对象的设计中，可以创建如下4个类：类Student、类Elementary Student、Middle Student；类University Student。试给出这4个类的属性以及它们之间的关系。
[单项选择]一个学生可以选不同课程，很多学生可以选同一门课程，则课程与学生这两个实体之间的联系是 ______。
A. 一对一联系
B. 一对二联系
C. 多对多联系
D. 一对多联系
[判断题]在中小学阶段，常常会有一些超常学生或在某一方面有特殊兴趣的学生，针对这种“吃不饱饭”的学生，我们可以进行适当的课程拓展。
[单项选择]教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生（）。
A. 非实质性联系
B. 非人为性联系
C. 逻辑联系
D. 客观联系
[单项选择]学生社团可以接纳多名学生参加，但每个学生只能参加一个社团，从社团到学生之间的联系类型是（）
A. 多对多
B. 一对一
C. 多对一
D. 一对多
