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[单选题]小卢自父母离婚之后，脾气暴躁，时常和同学发生争执，老师难以调解，小卢逐渐被同学排斥，老师对他的行为不满，爸爸经常责骂。社会工作者用系统理论对小卢的问题进行分析，得出小卢的问题是由( )。
A.早期生活经历引起的
B.其身心问题与环境问题共同造成的
C.认知上出现了问题造成的
D.行为出现偏差引起的
[多选题]父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除，离婚对子女的法律后果表现为（）。
A.离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女
B.离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育的权利和义务
C.离婚后，哺乳期后的子女，仍以随哺乳的母亲抚养为原则
D.离婚后，一方抚养的子女，另一方应负担必要的抚育费的一部分或全部
E.离婚后，不直接抚养子女的父或母，有探望子女的权利，另一方有协助的义务
[单选题]我国《婚姻法》规定，父母离婚，则子女与父母间的关系状态是（ ）。
A.和直接抚养方部分存在，和间接抚养方完全消除
B.和直接抚养方完全存在，和间接抚养方消除
C.直接抚养方和间接抚养方均部分消除
D.不能因离婚而消除
[单选题]王某名下有其父母为其购买的住房一处，后王某父母离婚，王某随母亲臧某生活，并改随母亲姓，此时拟申请办理的不动产登记的是（ ）。
A.变更登记
B.异议登记
C.转移登记
D.注销登记
[单选题]甲出生后不久，父母协议离婚，引起甲与其父母之间抚养关系发生及甲之父母婚姻关系解除的法律事实分别是（ ）。
A.事件事件
B.行为行为
C.事件行为
D.行为事件
[单选题]小张一直是一个品学兼优、乐观向上的学生，但是，六年级时，小张的父母离婚，此后，小张变得沉默寡言，学习成绩也不断下滑。班主任注意到这一情况，带小张向专门的社会工作者寻求帮助，请问，小张这一服务对象属于（ ）。
A.主动求助者
B.由社会工作者通过外展工作成为服务对象
C.由他人介绍或机构转介而来
D.自愿型服务对象
[单选题]小敏由于父母离婚，家庭贫困，经常被同龄孩子嘲笑，性格较为内向、孤僻，不愿与人沟通交往，学习和生活都面临困境。小敏的妈妈求助于社会工作者，社会工作者联系学校，帮助小敏和同学们一起学习、互动；联系小敏所在社区的青少年活动中心，让其积极参与社区活动。这种介入属于( )。
A.整体介入
B.间接介入
C.综合介入
D.直接介入
[单选题]最近小军的父母离婚了，他突然对学习以及学校活动失去兴趣，成绩急剧下降，经常躲在自己房间，不出家门，精神萎靡不振，觉得生活毫无意义。经老师推荐，小军来找社会工作者寻求帮助。按照危机介入模式，小军的危机处于()阶段。
A.发生
B.应对
C.解决
D.恢复
[简答题]小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活。
其父对小明仍有教育义务吗？为什么？
[多选题]小红是个性格内向的女孩，父母离婚后，她与生活拮据的爷爷奶奶一起生活，
因缺乏家庭的教育和指导．小红学习成绩一直不好，与同学很少交往，
只有一位好伙伴，经常一起上学。学校老师很关心小红的成长，
时常给小红补习功课。针对小红的情况，依据生态系统理论。
社会工作者可以介入的微观系统有( )。
A.小红个人
B.小红的家庭
C.小红的同伴
D.小红的学校
E.小红的社区
[单选题]父母离婚后，阿伟跟随父亲生活，受家庭变故的影响，阿伟性格内向，缺乏自信，也不善与人交往。而父亲整日喝酒、打麻将，对阿伟很少关心，每当阿伟犯错时，常常对其棍棒相加。进入初中后，阿伟的学习成绩每况愈下，又因他迷恋网络游戏、逃学逃课，受到老师的严厉批评。从此以后，阿伟不再去上学，整天上网聊天、玩游戏，几乎不与任何人来往。针对阿伟的情况，社会工作者在设计服务方案时宜采用的取向是()。
A.社会需求
B.个人需求
C.交友需求
D.家庭需求
[单选题](2016年)早期父母离婚的经历，使小冯对婚姻生活一直很抗拒。虽然小冯与女朋友相恋多年，也很希望给她幸福，但一直不想结婚。最近，女朋友决定与小冯分手，他很苦恼，向社会工作者小李求助。小李依据弗洛伊德分析理论为小冯提供服务，其最适宜的做法是（ ）。
A.采用同理的技巧，促使小冯认识到与女友结婚就能共同幸福
B.采用袒露自我的技巧，结合自己的婚后生活纠正小冯的错误观念
C.采用角色扮演的技巧，引导小冯体会其情绪和行为背后的非理性信念
D.采用自由联想的技巧，帮助小冯发现潜意识中抗拒结婚的深层次原因
[多选题](2015年)小红是个性格内向的女孩，父母离婚后，她与生活拮据的爷爷奶奶一起生活，因缺乏家庭的教育和指导．小红学习成绩一直不好，与同学很少交往，只有一位好伙伴，经常一起上学。学校老师很关心小红的成长，时常给小红补习功课。针对小红的情况，依据生态系统理论。社会工作者可以介入的微观系统有（）。
A.小红个人
B.小红的家庭
C.小红的同伴
D.小红的学校
E.小红的社区
[多选题]小王出生于一个单亲家庭，受家庭变故的影响，他性格内向，缺乏自信，也不善与人交往。父母离婚后，小王跟随母亲生活。母亲除T T作外，其他时间都在搓麻将，对小王很少关心，遇到小王不如意的表现，往往是打骂。进入初中后，小王的学习成绩每况愈下，后又因为迷恋网吧、逃学而受到学校严厉处分，最终被学校勒令退学而成为失学青少年。以后的三年间，他几乎不与任何人交往，整天整夜地上网聊天和玩游戏，对于外面的社会变化、就业市场的行情一概不知，生活麻木。假如你是一名社会工作者，你为小王开展的服务有( )。
A.可以针对小王家庭进行关系调整
B.开展自我探索活动，协助小王辨识和反思自我
C.可以通过转介，让小王参加小组活动，增强与人交往的能力
D.可以通过社区工作，建立青少年就业支持网络
E.让小王自己树立独立意识，任何人不得干涉
