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[单项选择]同一学年的所有学生必须修习的公共课程，为保证所有学生的基本学力而开发的课程是（）。
A. 选修课程
B. 国家课程
C. 必修课程
D. 校本课程
[单项选择]下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）
A. 多学科交叉课程
B. 文化素养课程
C. 科研项目课程
D. 专业课程
[填空题]以课程修习要求为依据可将高校课程划分为必修课和（）。
[单项选择]郑也夫指出，通识教育最主要的功能是（）。
A. 获得广博的知识
B. 教育大家成为生活的追求者
C. 培养高尚的情操
D. 提高道德修养
[判断题]“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。
[单项选择]现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以已悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。
文字可以得出以下哪个结论？
A. 通识教育是文化教育
B. 通识教育是自由教育
C. 通识教育是人生价值教育
D. 通识教育是综合素质教育
[简答题]请示‘定’‘慧’‘禅’在修习中之可证之处，即过来人修习时可告人之最明显分别所在。后学以为定不发慧，则成就有限，可以说比外道不如。净土宗念佛至一心不乱时此定力已至发慧程度，故得往生？
[多项选择]所谓“净土三经”就是指《佛说阿弥陀经》、《（）》和《（）》三部佛经，是净土宗修习的主要经典。
A. 佛说弥勒经
B. 无量寿佛经
C. 佛说药师琉璃光佛经
D. 观无量寿经
[单项选择]（）所注重的密法修习，是通过师徒口耳相传继承下来的。
A. 格鲁派
B. 噶举派
C. 宁玛派
D. 萨迦派
[单项选择]教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（）。
A. 罗森塔尔效应
B. 高原效应
C. 马太效应
D. 蝴蝶效应
[单项选择]一个学生可以选不同课程，很多学生可以选同一门课程，则课程与学生这两个实体之间的联系是 ______。
A. 一对一联系
B. 一对二联系
C. 多对多联系
D. 一对多联系
[判断题]在教学中要做到“藏焉修焉，息焉游焉”，意即入学受业修习正业，要与退而在家休息时的玩物怡神相结合，这样就会使学生达到“安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”的境界。
[填空题]课程从课程的组织（），可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
[判断题]设一个学生关系为S（学生号，姓名），课程关系为C（课程号，课程名），选课关系为X（学生号，课程号，成绩），若一个学生可以选修多门课程，则S和X之间是1对多的联系。
[判断题]对获奖学生视获奖级别给予计算学生，可抵相应课程或全校性公共选修课程学分。
[单项选择]今天，我国的高等教育是相当专业化的。学工程的学生一般不必学文学课程，学历史的学生一般不必学数学课程。在这种情况下，学校毕业生要想改换专业应该是比较困难的。根据常理，一个单位在录用人员时看重的应该是一个人的所学专业是否与其将要从事的工作相符合。但是事实上，大学毕业生改变专业，“学非所用，用非所学”的情况又相当普遍。一些农、林院校的毕业生尤其如此。 据此，我们可以认为( )。
A. 我国高等教育结构存在着较明显的问题
B. 高等学校的毕业生具有相当强的适应能力
C. 不少单位在选人进人时并不太看重候选人所学专业是否对口
D. 过度专业化的教育不利于学生发展广泛的兴趣和培养一般的适应能力
